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31.
一、儒家和谐教育思想的主要内容
1．儒家和谐教育思想追求天人合一的理想人格
儒家将人视为宇宙的中心，认为只有人自身的全面和谐发展，才会有人与人、人与自然、人与社会的和谐。人的全面发展在儒家和谐教育思想中体现为追求天人合一的理想人格，即使人成为“圣人”，成为“大人”。 相似文献
32.
时值陈鹤琴先生诞辰105周年之际，重阅其《家庭教育》一书，正如郑宗海先生称“但觉珠玑满幅，美不胜收，有教处神乎其神，已臻于艺术的范畴”。一、树立“为国教子”的家教观陈鹤琴先生认为，幼儿的早期家庭教育在人一生发展中具奠基作用。他说：“一个人知识丰富与否、思想发展与否、良好习惯养成与否，家庭教育应负完全的责任。”同样，它也“是振兴中华的希望，是整个教育的基础，关系到我们祖国的命运”。如是赋予了家庭教育之双层意义：其一为浅层次，即早期家教对于人的一生的重要影响；其二是深层次，即早期家教对于国家兴衰有更深… 相似文献
33.
朱浩 《四川教育学院学报》2000,(4)
鲁迅先生曾说 :“美术之目的 ,崇尚人之好尚 ,亦可辅道德以为治。”品德素质是人的重要素质 ,是各方面素质发展的基础和动力。美术教学不仅能够培养学生鉴赏美、创造美的能力 ,而且能净化学生的心灵 ,陶冶高尚的情操 ,培养爱国主义情感和良好的道德意志。德为美之魂 ,美为德之神 ,“美德”既是指美好的品德 ,又是美与德的最高境界的高水平的融合。美术教学中渗透德育 ,就是要以美育人 ,育人以美 ,美育与德育相得益彰、相映生辉。其教育方法重在潜移默化的熏陶和寓德于美的渗透。下面 ,笔者结合自己的工作实践谈一些认识。一、寓德育于作品欣… 相似文献
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37.
朱浩 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2011,30(11):23-26,55
《文心雕龙》和《文选》对曹植的评价精彩各异。《文心雕龙》对曹植作品有赞扬,有贬低,也有完全不予提及,而《文选》对曹植作品的选录并没有因循其观点。《文心雕龙》是带有复古倾向的著述,而《文选》是以文学随时代的推移而发展的观念为基本理念,所以它们各自文学思想的异同也多少会反映在对曹植的评价上。 相似文献
38.
从实际生产及合理应用的角度出发,着重对氧弹头充氧电极接口连接转换器的设计进行了阐述。其中包括：接触电阻等对连接转换器性能的影响。连接转换器中内螺纹结构、连接口结构、导角结构、导入口结构以及滚花等的设计和各自所具有的功能,同时还介绍了具体实施方案和实施过程。还对传统的电气连接方式的特点进行了必要的分析。 相似文献
39.
初中数学课堂教学中的"数学味",应该是数学教师的追求.教师要有意识地规划数理认知、实施科学引导、进行多元训练,为学生创设良好的学习环境,激发学生学习数学的积极性,构建生活化的数学认知体系,全面塑造学生的数学素质. 相似文献
40.
朱浩学 《中国科教创新导刊》2010,(19):91-91
本文就中专物理演示实验教学中应注意的一些问题做了初步的探讨。强调演示实验应力求简易、明显、直观;实验过程中应注意教为主导,学为主体,精心实施引导,调动学生学习的主动性,使他们各方面的能力得以逐步提高。 相似文献