同书异名现象的分析与著录     

李霞 《大学图书情报学刊》2016,(4)

文章针对目前一种图书有不同题名的问题,在分析其产生的原因、出现的形式及判定标准的基础上,比较了该类图书“异名”的几种处理方式,选取了最适合“异名”著录的字段—500字段.  相似文献   

学科综合岂可忘“本”     

朱连清  刘文东  张笔春  李霞  许文琴 《四川教育》2004,(1):32-34

[现象] 有的教师为了体现新课程“学科渗透”理念,就在本学科的教学中加一点唱唱、跳跳、画画,似乎这样就是“学科综合”了;有的则彻底地“抛弃”了学科本位,把语文课上成了纯粹的“社会课”、“科学课”,在语文课上大段地给学生讲自然科学和社会知识,而在识字、阅读、理解文本内容、体悟作者表达的感情等方面却“惜时如金”,所谓“种了别人的田,荒了自己的地”;有的语文老师把语文课上成了“信息技术课”,在语文课上围绕一个主题,组织学生上网查阅资料,欣赏资料,忘了本学科的要求,长期以往,学生综合实践能力是提高了,可听说读写能力…  相似文献   

职校学生应注重能力的培养     

李霞  吴锡昌 《西北职教》2006,(5)

阅读能力怎样判断一个人的阅读能力?笔者认为从三个层面来衡量:①汲取资讯。能否从阅读的文字资料中,找到所需资讯;②解读资讯。阅读后,能否正确解读资讯的意义;③思考和判断能力。能否将所读内容与已有的知识、想法和经验相联结,综合判断后,提出自己的观点。阅读能力愈强的人,愈有能力收集、理解、判断资讯,以达到个人目标;更能增强知识、开发潜能,并运用资讯,有效参与现代社会的复杂运作。因此,教师的任务不仅仅是教书,同时应注重学生阅读能力的培养,尤其要激发学生阅读的兴趣,使学生愿意阅读,善于阅读,读后能复述内容、交流体会、概括主题,并学会提出个人的新见解。专业技术能力专业技术能力是职业院校学生最基本的能力,是人们从事某一特定社会职业所必须具备的能力和本领。职业院校的学生都要有自己的专业和特长,为毕业后走上创业之路提供有利的条件。专业技术能力包括专业知识和专业技能。专业知识是指从事某一专业工作所必须具备的知识,一般具有较为系统的内容体系和知识范围,掌握专业知识是培养专业技能的基础。专业技能包括智力技能和操作技能。智力技能是在大脑内部借助于内部语言,对事物的映像进行加工改造而形成的,它以抽象思维为主要特征。操作技能是由一系列外部...  相似文献   

搭个梯子让孩子下来     

李霞 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z1)

儿子今年上初中。由于我家就在中学院内,因此儿子一般到学校上晚自习,我们倒也非常省心。可是,最近儿子却总是嘀咕,说不想去学校上晚自习了。我很诧异,盯着他问“:为什么?”儿子的眼神有点躲躲闪闪,似乎还有泪光在闪动。看我问急了,就嗫嚅地说“:老师布置的作业  相似文献   

对美和美感的执着追求——读济慈三首短诗     

李霞 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1992,(3)

“因为这是一条永恒的法则:最美的应该最有力量!可是,按照这条法则,今后又将会有另一个种族出世逞强”……济慈在气魄宏大,宣言书一般的长诗《海皮里安》里以这样富有哲理的诗句宣告年轻一代的诗人已经登上了一直由湖畔派诗人统治着的诗坛,而济慈又是年轻一代巨人中最年轻的一位,他具有一个其他任何人都未曾涉猎过的世界——自然的美、感官的美和想象的美的世界。济慈虽与拜伦和雪莱并称于19世纪英国浪漫主义文坛,他们的创作又集中地表现了浪漫主义文学的基本特征,但是,在具体的创作思想和艺术风格上却各有千秋。拜伦和雪莱以强烈的挑战和反抗精神著称于世,作品尖刻而又广阔地反映了社会现实,济慈的作品  相似文献   

朗读，更应注重体验     

李霞 《河北教育》2002,(5):32-32

朗读，是感受语言的重要方法。因此，教师要注重指导学生有目标、有感情、有语调、有节奏地全身心地朗读。但是，笔者最近听一位教师上《珍贵的教科书》一课时，对这样的朗读训练不无忧虑：环节一：生：轻读第一小节。师：读了这一段你有什么感受？生：我感到孩子们的学习条件非常艰苦。师：你是从哪些地方体会到的呢？生：（读）没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。（读得很正确，但毫无条件艰苦之感）师：不行，应该把四个“没…  相似文献   

小组讨论策略的有效运用——《面包发霉了》课堂透视     

李霞 《小学教学设计》2004,(Z1)

课堂背景任老师是一位小学科学教,执教已七年多。《面包发霉》是苏教版小学《科学》教材六级上册第一单元《显微镜下的界》中的第三课。任老师先后次讲过《面包发霉了》一课,她经对本课的教学活动作过多次入思考。两次教学呈现出的教情景不同,教学效果也不同。们将两节课的课堂实录中相同两个教学环节作一对比,进行析,或许会有一些收获。根据课程标准要求,本课教要求学生能够使用显微镜观察体上的霉;能够通过设计控制量的探究性实验,研究物体发的条件;能够用图和文字描述显微镜下霉菌的特点;知道霉一种真菌;知道食物发霉的原;掌握防止食物发…  相似文献   

论在教学中应合理使用多媒体课件     

李霞  周蕾 《和田师范专科学校学报》2004,24(3):165-166

本文就当前对多媒体课件使用中的一些误区，详细阐述了多媒体课件同课程整合的条件与原则．并强调应合理使用多媒体课件。  相似文献   

战争民有诗意？！——《荷花淀》多媒体教学侧记     

程大琥  赖光明李霞 《湖南教育》2006,(12):23-24

战争，总会给人一种残酷的印象。关于战争的课文我们学过不少。而《荷花淀》的多媒体教学带给学生的印象却不是这样的。  相似文献   

高职院校护理专业形体教学初探     

李霞 《宜春学院学报》2007,29(6):159-160

护士的形体是白衣天使的外在形象,是护士整体素质的一部分.因此,重视形体训练,对塑造完美的天使形象,非常重要.本文通过调查分析和教学实践,提出高职院校护理专业开设形体课的教学目的、教学内容、教学方法、教学策略.  相似文献