构建英语课堂教学生活化的尝试     

王建芳 《中国校外教育(理论)》2008,(8)

语言学习离不开不断地运用,只有将语言在具体的情境中反复练习,学生才能真正地掌握.本文中,笔者深入探讨了实际教学中,教师该如何构建生活化的英语课堂.  相似文献   

教师人格形象对学生成长的影响     

王建芳 《文教资料》2011,(22):132-133

教育的首要问题是养成学生健全的人格,而学生健全的人格的形成在很大程度上取决于教师的人格。＂其身正,不令而行;其身不正,虽令不从＂。这里的＂身＂不仅指教师以身作则,而且包括追求至善的人格。教师是人类文明的传播者,高尚的人格形象是教师职业对教师的必然要求。教师不仅仅是＂教书先生＂,更重要的任务是＂育人＂。  相似文献   

浅议项目实施工程造价的管理方案     

王建芳 《中国科技纵横》2013,(6)

工程造价的控制与管理方案是一个动态的过程.市场经济的变化多端,使工程投资的确定与控制变得更为复杂,这就需要建设单位对工程造价的管理始终贯穿于项目的全过程,既要全面又要有侧重点.项目的实施阶段.实施阶段的工程造价管理是实施建设工程全过程管理的重点.  相似文献   

高职数学教学中的“设疑”艺术     

王建芳 《陕西教育》2009,(2):96-96

艺术性的"设疑"可激发学生学习的主动性,并能引导学生积极思维,从而培养学生的思维能力,提高数学课堂的教学效果.本文从课前、课中、课后三方面探讨了高职数学教学中的‘设疑'艺术.  相似文献   

SiO2/TiO2柱撑的层状氧化锰复合材料的制备     

王建芳  张国春  刘宗怀 《商洛学院学报》2009,23(2)

以氢型层状锰氧化合物为前驱体,利用预膨润的方法将正辛胺插入到锰氧层闻.将其在正硅酸乙酯和异丙醇钛的混合溶剂中进行溶剂热处理,同时加入乙醇作为反应介质.成功地制得了siO2/TiO2柱撑的层状氧化锰复合材料.应用X射线衍射(XRD),红外光谱(IR),环境扫描电镜(SEM)对该材料进行了表征.结果表明该材料具有较大的层间距(1.38nml和较高的热稳定性(>300°C).  相似文献   

开放科学环境下负责任评价实现路径研究     

宋丽萍  王建芳 《中国图书馆学报》2024,50(2):115-127

开放科学的发展正在改变学术交流生态,同时对传统科研评价产生挑战,对于科研评价创新的呼声也日益高涨。负责任评价(RRA)应时而生并成为开放科学政策框架的重要组成部分,而如何实现RRA成为关键问题。本文解析开放科学环境下的RRA内涵,总结国内外相关理论与实践进展,在此基础上尝试探索RRA的实现路径,以期为“破四唯”指导下的我国科研评价提供借鉴与参考。以典型内容文本为数据源,通过关键词提取和共现分析得出结论,即以研究质量和影响力为主维度,以知情同行评议为主基调,构成国际RRA改革的主要思路。在分析开放科学背景下我国学术交流新业态与RRA的基础上,提出我国RRA的三层结构框架。其中以识别科研新范式为情境,以改善宏观政策为支撑,以改革评价方式为实操,以评价主体多元化、评价内容多维化、评价对象精准化、评价方法循证化为路径,建立有利于潜心研究和创新的我国科研评价制度,并回答科研评价改革的必答题：“谁来评”“评什么”“如何评”“怎么用”。研究认为,建立质量意识、培育“影响素养”、达成评价系统变革的国际共识,从而提高RRA的互操作性和可移植性,避免相关理论与实践的碎片化是保证RRA顺利实施的关键;将负责...  相似文献   

如何提高档案信息自动化的应用水平     

王建芳 《档案管理》2009,(2):80-80

1推进自动化。必须提高档案标准化、规范化水平。目前系统的主要矛盾不是硬件设备的缺乏．而是硬件的功能并没有充分发挥．对这一问题取得共识是系统建设思想上的一次飞跃．它使我们的观察视野从计算机系统扩大到整个档案信息管理。  相似文献   

中外企业伦理建设及差异性分析     

王建芳 《科技管理研究》2005,25(10):97-100

由于文化传统、市场经济发展程度、理论等因素的差异,中外企业伦理建设有很大的差距。通过对中外企业的差异性分析,我国的企业伦理建设从中可以得到一些启示。  相似文献   

应用型人才培养校校企多方协同机制研究     

王建芳  温芳琴  盛楠楠  柳军 《教育教学论坛》2020,(13):40-41

产教融合、校企合作是应用型本科院校的内涵式发展必由之路。以苏州科技大学天平学院为例,做好合作顶层设计,明确责任到位,促进形成长效合作的协同育人管理机制,是确保校校企合作的持续健康发展、增强办学活力、提高应用创新型人才培养质量的重要策略。  相似文献   

否定与否认:说谎者悖论研究中的两个重要概念     

王建芳 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2008,36(5)

说谎句"f:f不是真的"中否定词含义的理解和刻画,是说谎者悖论研究中需要特别注意的问题.巴威斯等在说谎者悖论的研究中敏锐地捕捉到了否定与否认的差异,在对比分析有关说谎者悖论的两种不同解决方案(罗素型解释和奥斯汀型解释)的过程中,凸现了否定和否认的区分及其价值:罗素型解释表明说谎者悖论源于否定和否认的混淆,而建立在对说谎者悖论更加精致分析基础上的奥斯汀型解释则指出,否定和否认的混淆仅是说谎者悖论产生的直接原因之一.  相似文献