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采用文献资料等研究方法,从法社会学的视角对弱势群体体育权利进行分析和研究。认为现阶段弱势群体的体育权利还属于"书本上的法"和"应有权利",只有将弱势群体体育权利这种"书本上的法""应有权利"转化为"行动中的法"和"实有权利"才有真正的现实意义。对弱势群体体育权利的真正保障有利于社会主义和谐社会的构建、有利于全民健身计划的全面实施以及弱势群体社会保障体系的健全。弱势群体自身素质、社会排斥以及公共体育资源分配不均衡、社会监管与保障不利是现阶段弱势群体体育权利缺失的主要原因。而要真正实现对我国弱势群体体育权利的保障,培育公民社会,建立弱势群体体育组织、建立弱势群体体育权利支持与服务系统、"以人为本",大力推进体育基本公共服务均等化、提高弱势群体素质、加强对弱势群体体育权利知识的宣传和教育。 相似文献
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胡庆山 《武汉体育学院学报》2020,54(11):5
采用文献资料和调研等研究方法，对农村体育公共服务运行机制的学理构成、现实弊端等问题予以分析。研究认为：从学理上可将农村体育公共服务运行机制归结为七个机制系统，农村体育公共服务实践中不同阶段各机制发挥的作用不同，应充分发挥不同阶段主导性机制的作用并凝聚农村体育公共服务运行机制系统的合力；农村体育公共服务运行机制尚存决策机制不健全、供需机制脱节、融资机制缺失、激励机制乏力、监管机制不力、评价机制不完善等现实弊端。提出：深化农村体育公共服务运行机制的学理研究，为其完善提供理论参考；注重农村体育公共服务运行机制的整体建设，发挥其联动效应和功能；加强农村体育公共服务各具体运行机制建设，提高其运行效率和效果等治理之策。 相似文献
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新课改背景下家长及社区成员参与体育课程实施研究 总被引：2，自引：0，他引：2
胡庆山 《北京体育大学学报》2010,(2)
主要采用文献资料、问卷调查、逻辑分析等研究方法,对家长及社区成员参与体育课程实施的共赢关系、现状、制因等问题进行了分析。研究认为:家长及社区成员是体育课程实施难能可贵的参与主体;家长及社区成员参与体育课程实施具有双向共赢性,但其参与体育课程实施的现状尚不尽如人意;影响家长及社区成员参与体育课程实施的因素是多元的;可通过增进家长及社区成员正确认识体育课程的作用,推动家庭、社区与学校教育相结合,为家长及社区成员的参与提供法律支持,提高家长及社区成员的参与素质等措施来促进家长及社区成员参与体育课程实施。 相似文献
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高等院校学生参与大型体育赛事志愿服务研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,从招募与遴选方式、培训内容和方式、岗位分配、工作质量、工作环境、基本保障6个维度全面深入地了解高校学生志愿者大型赛事服务情况,发现其问题,并提出宣传志愿服务精神、推广志愿管理先进经验、提高志愿服务意识、重视志愿者组织建设、推行以人为本的志愿者管理、加强志愿者服务的法律保障等建议,为中国高校志愿者服务体系的建设提供参考. 相似文献
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研究农村村落非正式结构体育社团的成因有利于新农村体育的组织、发展与管理。使用李克特五点量表的方式设计问卷,以河北省农村非正式结构体育社团为调查对象,基于相关理论及调查现状提出四个假设：个体偏好、交往需要、情感需要、共同的价值观来分析非正式结构体育社团的成因。用SPSS11．5软件包进行数据统计,结果4个成因变量均显著。从个体特征的差异上进行单因素方差分析显示：不同性别群体对情感需要的认同有差异,女性形成的情感特征往往更加强烈;不同年龄的群体对个体偏好和情感需要的认同有差异,10—19岁与50岁以上年龄组之间在“个体偏好”取向上差异具有显著性,在“情感需要”上10-19岁不同年龄组的人群与其他各年龄组的群体差异具有显著性;不同文化程度的群体对共同的价值观的认同有差异,大专学历主要从事农业以外的职业,交际面相对较宽,对体育等的认识程度与文化程度低从事农业劳动者有较大的区别。农村中非正式结构体育社团的形成具有较为普遍的规律,农村领导应善于从非正式结构体育社团的成因出发,加以正确引导,使其有助于实现新农村体育组织的管理,在此基础上针对农村非正式结构体育社团的成因提出了从尊重人、理解人、引导人和发展人的管理启示。 相似文献
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主要采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对我国体育课程实施的已有研究给予了评析。研究认为:我国体育课程实施研究的历程短暂,成果数量有限,研究的广度与深度有待拓展,研究中具有研究者偏少、研究的系统性和规范性欠缺、研究视角和方法单一、受体育课程自身理论发展所限等问题。针对现有问题,提出体育课程实施研究中要树立学人意识与学问意识,注重对体育课程实施基本理论问题的研究,拓展研究视角和方法,并将其纳入体育课程理论研究进行系统规划等建议。 相似文献
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采用文献资料调研等方法,基于师范类专业认证视角对体育教育专业课程思政建设的理论与现实问题进行研究。认为:体育教育专业课程思政建设是跨学科整合式的教学改革,要实现“术道融合”育人的目标,并需专业教师、专业课程与课堂教学三方联动。体育教育专业课程思政建设尚存课程思政目标达成性不足,思政育人价值彰显不充分;课堂教学思政融入生本性乏力,思政融入与育人方式亟待改善;专业教师思政育人支撑性不够,课程思政实施效果有待提升;课程思政评价生成性缺失,思政效果评价机制尚待完善等现实困境。提出:遵循“产出导向”理念,构建可达成的体育教育专业课程思政目标体系;秉承“学生中心”理念,优化体育教育专业课程思政教学内容与方法;落实“立德树人”任务,增强体育教育专业教师思政育人意识与能力;倡导“持续改进”理念,不断完善体育教育专业课程思政评价环节等应对策略。 相似文献
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新农村建设中"农民体育健身工程"的实施现状、制因、展望及对策——以湖北省部分试点行政村为例 总被引：13，自引：1，他引：12
以湖北省为例,对农民体育健身工程的实施现状、制约因素、前景及发展对策进行了研究.研究认为,农民经济收入状况较低、农民体育健身工程宣传力度不足、体育场地建设思路及过程不完善、农村体育组织弱化、农村体育人才紧缺、农村体育经费投入不足且投资渠道单一等是钳制农民体育健身工程实施的重要因素.随着农民体育健身工程的深入推广,其发展呈现出三大趋势:逐渐步入发展的"深水区";进一步与全民健身运动相融合;实施的效果日益凸现.建议要激发农民融入农民体育健身工程,借"全民健身与奥运同行"之风加大对农民体育健身工程的宣传力度,构建完善的农民体育组织管理体系,进一步拓宽资金来源渠道,形成社会与政府合力并举的局面. 相似文献
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基础体育教育与高等体育教育改革的对接与整合 总被引：12，自引：2，他引：10
高等体育教育专业应在新课改下重新明确自己的培养目标,走出“运动员型教师”的培养误区;以基础体育教育改革的理念为导向,跳出课程与教学领域的樊篱;与时俱进地接纳新的《体育(与健康)课程标准》,并将其列入高等体育教育专业教育教学内容之中。 相似文献
40.
论我国综合性大型体育场馆发展的体制性障碍问题 总被引：9，自引：1，他引：8
运用文献资料等研究方法,对我国综合性大型体育场馆发展的体制性障碍问题进行探讨。认为:投资力度不足,运行机制缺位;开放力度不够,使用效率较低;条块分割显著,系统分割突出;国有资产流失,资产增值失效;专业人才缺乏,经营管理不善;税费缴纳较多,场馆负担较重;地域发展失衡,等级分化严重等,是大型体育场馆发展中主要的体制性障碍问题。提出了确定目标,科学设置管理机构,发挥政府导向作用,加大对外开放力度,转变经营服务理念,拓宽场馆融资渠道,引进经营管理人才等建议。 相似文献