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41.
本文用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,对我国经济建设中急于求成一再流行的主、客观原因进行了剖析,认为急于求成的思想根源是唯心主义和教条主义,同时分析了急于求成在物质与意识、主观能动性与客观规律,运动与静止及量变与质变等关系问题上所犯的错误,指出要克服急于求成、防止大起大落,就要认真学习马克思主义哲学,树立科学的世界观,把握正确的方法论。  相似文献   
42.
本文针对深圳特区农村干部的现状,指出其总体素质并不很高,在知识经济第第二次创业面前,需要从三方面来提高农村干部的素质 。  相似文献   
43.
Lawnornaments1areverypopularinrural2partsofAmericarightnow.Theyhavebeengrowinginpopularityoverthepastfewyears.WerecentlyhadfriendsvisitusfromNewZealandandtheywereamazedbythelawnornaments.Perhaps“amazed”isnotthecorrectword;maybe“appalled”3isbetter.Ifounditveryinterestingthatthesefriendsshouldreactsostronglytotheseinterestingdetails4oftheAmericanscene.WhileIwouldnever defacemylawnwithoneofthesethings,Itendtofindthemratheramusing犤1犦.Howcanlawnornam…  相似文献   
44.
本文从思想根源和社会根源角度对当前领导干部道德建设中的存在问题和危害性进行了分析, 指出这个问题已经到了非解决不可的地步, 并结合当前领导干部道德状况提出了加强领导干部道德建设的措施和建议。  相似文献   
45.
本文运用马克思主义的辩证法和认识论,对造成两个文明建设失衡的错误观念进行了分析,认为其思想认识根源在于形而上学的片面性、直线性和机械的否定观。  相似文献   
46.
多年来,很多中学生不喜欢作文课,不愿意写作文,作文题目一到手往往感到无从下手、无话可写,以至写出的作文空洞、虚假、乏味,缺乏个性,没有真情实感,言之无物。面对丰富多彩的生活,学生视而不见,不懂如何观察品味生活。对教师要求的走进生活,抒写自我更是感到茫然。我想从察象、品味、索理、造像四个层面,讲解如何引导学生感悟生活,以生活丰厚博大的内涵充实作文内容,培养学生独立自强、积极进取的现代意识和求实求新的创造精神。  相似文献   
47.
采取有效措施,加强惠州市精神文明建设张慧君李鸿忠市长在惠州市第七届人民代表大会第四次会议的政府工作报告中提出,要把精神文明建设列入经济和社会发展的总体规划,采取更有效的措施提高我市精神文明建设水平。本文就我市精神文明建设状况和加强我市精神文明建设提出...  相似文献   
48.
Inapoll1of18nationstheGallupOrganization2discoveredthatIcelandersarethehappiestpeoplealive.All267809ofthem.Eighty-twopercentaresatisfiedwiththeirpersonallives.TheUnitedStatesrankedfifthat72percentJapancameinseventhwith42percent.SomepeoplewouldsaythathappyIcelandisastatistical3fluke4.Thisisacountrysosmallanordinarycitizencanmakeanappointmenttoseethepresident.TrueIcelandisnoutopia5.Icelandersarebigboozers6withafishingtraditionofbinge7drinking.Almostathirdofthebirthsareoutofwedlock1.Butthat…  相似文献   
49.
人类的精神生活根植于社会语境。社会语境是主体事物与其社会因素政治、经济、军事、教育等的关联体。坚持以人为本的科学发展观,不断推进小康社会全面进步和人的全面发展,给当下国人的精神生活提供了扎实的现实根基和强大的时代动力。  相似文献   
50.
韩冰雪  张慧君 《出版广角》2015,(17):104-105
文章以《快乐作文》为例,论述加强少儿教辅期刊品牌建设需从内容质量和品牌运营两方面着手,强调期刊内容为王是关键,完善体制机制做保障,独特办刊思路为指导的重要性,以多种活动促进期刊的品牌运营,促进期刊品牌创新与升级。  相似文献   
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