首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   58篇
  免费   17篇
教育   52篇
科学研究   4篇
体育   1篇
综合类   2篇
信息传播   16篇
  2020年   1篇
  2019年   1篇
  2015年   1篇
  2014年   2篇
  2013年   5篇
  2012年   3篇
  2011年   2篇
  2010年   3篇
  2009年   1篇
  2008年   4篇
  2007年   4篇
  2006年   1篇
  2005年   4篇
  2004年   7篇
  2003年   5篇
  2002年   2篇
  2001年   2篇
  2000年   5篇
  1999年   4篇
  1998年   3篇
  1997年   1篇
  1996年   3篇
  1995年   1篇
  1993年   2篇
  1992年   1篇
  1991年   1篇
  1990年   1篇
  1988年   2篇
  1986年   3篇
排序方式: 共有75条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1.
启发式教学从学生是一个完整的个体角度出发,在教学的交际过程中,把各种无意识的启发因素组织起来,以开发每一个学习者的潜在能力。本文拟从启发式教学理论基础和启发式教学原则方面进行探讨,论证了启发式在对外汉语教学中的运用,调动了学生的积极性,提高了课堂教学效果。  相似文献   
2.
大众传媒在民主发展过程中扮演着教育者和监督者两个重要角色。目前,传统媒体舆论监督作用的发挥面临困境。网络媒体以其固有的特性成为舆论监督方面一支异军突起的力量,或许能走出传统媒体舆论监督的困境,保障公民话语权得以回归。  相似文献   
3.
理论联系实际是马克思主义的一个基本原则。本文围绕在马克思主义理论课教学中为什么要理论联系实际,怎样进行联系,以及怎样对待革命和建设过程中的经验教训,如何抨击时弊等问题进行了探讨。  相似文献   
4.
教学纪实作课教师 :于海莹 (沙河口区民权小学艺术课教师 )播放《春姑娘来了》音乐 :学生进教室师 :小朋友都知道一年有四个季节 ,有哪四个季节 ?生 :春、夏、秋、冬。师 :如果你是一粒种子 ,你喜欢哪个季节 ?生 :喜欢春天 !师 :老师和同学到公园去找了春天 ,你看到春天是什么样 ?生 :桃花开了 ,迎春花开了 ,小草绿了……。师 :听 ,谁在说话 ?(音乐《小雨沙沙》)生 :种子在说话。师 :种子在说什么 ?生 :我要出土 ,我要长大。师 :如果你是小雨 ,怎样表现小雨真甜 ?如果你是小苗 ,怎样表现小苗发芽 ?生 :(学生表演 )师 :听、唱歌曲《小雨沙沙…  相似文献   
5.
如何使学生变“苦学”为乐学 ,并进一步提高学生学习语文的兴趣 ,这是语文教师值得研究的课题 ,笔者在看图学文《美丽的公鸡》的教学过程中作了一些尝试 ,收到了较好的效果。一、以声激趣 ,感知课文《美丽的公鸡》一文具有很强的思想性。我针对二年级学生知识面窄的特点 ,在教学中增加了形象思维的内容 ,通过以声激趣 ,把公鸡、蜜蜂、青蛙的声音与课文的朗读有意的结合起来 ,把教师的单纯范读变成了学生喜爱的艺术朗诵 ,完成了以感情朗读为主的范读教学过程。通过以声激趣 ,感知全文 ,学生们不仅突破了生字关 ,而且对象声词有了较深的理解 ,…  相似文献   
6.
本文探讨了马赫对牛顿时空观的批判及其意义,认为应肯定马赫的哲学思想特別是时空观对现代科学发展的积极作用,提出如果因为马赫思想存在唯心主义因素就全盘否定它,是失之偏颇的。  相似文献   
7.
“琼岛春阴游北海,太液秋波映国槐,玉泉趵突品泉水,居庸叠翠看云台,西山晴雪梨花灿,蓟门烟树盼雁来,卢沟晓月迎远客,金台夕照聚贤才。”这是宣师一附小编写的校本课教材《北京童谣》中收录的一首童谣《燕京八景歌》。童谣这口耳相传的口头文字珍品,记载了生活涉及到的方方面面的内容,是人民对时代反映的最强音。作为诗歌的一种形式,它既富于哲理、具有文学性、又浅显易懂,读起来朗朗上口,能唱、能说、能游戏,被孩子们喜闻乐见。我校将童谣引进课堂、引进校园、引进孩子们的生活。  相似文献   
8.
值此世纪之交 ,人们谈论起《真理报》 ,不免会产生沧海桑田的感叹。这份历时近一个世纪的报纸 ,无疑是20世纪世界上发行量最大和最具影响的出版物之一。它的兴盛和衰落鲜明地显示出国际共产主义运动马鞍形发展的经历。如今 ,这份报纸已失去了往日的辉煌 ,许多人甚至不知道它是否依旧存在。我们回顾《真理报》的坎坷历程 ,希望能为研究工作者提供一些有关的资料。  相似文献   
9.
从信息传递的角度分析现代远程教学   总被引:1,自引:0,他引:1  
本从信息传递的角度,通过对传统教学模式与现代远程教学模式的分析与比较,突出了远程教学模式的特点,并提出了消除教学信息传递障碍的建议。  相似文献   
10.
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号