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我心中的理想智育(上) 总被引：2，自引：0，他引：2
作为教育的一个重要内容,智育一直是人们十分关注的焦点,也是人才选拔的重要标准。对智育的追求,近十余年来在中国的教育界已达登峰造极的地步。然而,人们在智育问题上存在的种种片面、狭隘、陈旧、落后的观念表现得也最为明显。因此,正确理解智育,树立正确的智育观,已成为我们的教育工作者亟需解决的一个问题。朱永新先生的这篇文章,对此问题做了一个较全面的回答。本刊特分两期予以刊载,同时.我们欢迎读者朋友给我们来信,谈谈您对这一问题的看法。 相似文献
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朱永新 《语文世界(高中版)》2014,(7):8-8
对叶圣陶先生有特殊的感情。不仅是因为他是我们的苏州老乡．不仅是因为他是我们民进中央的老领导．也不仅是因为我现在居住的地方可以看到他曾经读书的学校,而是因为我从内心深处敬佩他的思想、他的人格。读过先生的许多书．也知道先生的许多故事。叶圣陶先生原名叶绍钧,生于江苏苏州的一个平民家庭。父亲在地主家作账房,家境清苦。1907年考入草桥中学,在学习期间发表了第一篇教育论文《儿童之观念》。毕业后就走上了从教之路,先是在上海商务印书馆附设的尚公学校教国文,并为商务印书馆编小学国文课本,后来又应聘到吴县角直县立第五高等小学任教。 相似文献
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<正>文理分科是学习苏联教育制度的产物。在一定意义上说,对于培养专业人才曾经起过积极的作用。但是,从文、理分科若干年来的实施状况看,文理分科带来的问题已经暴露无遗。首先,文理分科,大大削弱了文科的水平。由于理科的高难度,很多学生理科学不下去就去学文科,学习文科不是出于兴趣,而是无奈的选择。这样,选择文科似乎就成了一个失败者的象征。另一方面,理科难度进一步加大,又增加了更多的学习失败者。其次,文理分科,降低了民族的整体素质。过早地文理分科,让理科学生不再学习历史、 相似文献
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这些年来,教育过分关注分数、关注考试,而很少真正地关注人、关注人格健全的成长、关注中!!华民族共同的价值体系、关注我们共同的精神家园。要真正解决这个问题,需要重新考虑我们的德!育课程体系,用以积极心理学、实用健康学为基础的"生命教育"和以法制教育与习惯养成为基础!的"公民教育"课程培养学生的价值观与公民素质,用以"己所不欲勿施于人,己立立人己达达人"!为核心的中国文化根本精神润泽我们的学生。 相似文献
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今天的讲题《阅读的力量》,来自一副我比较喜欢的翁同龢写的对联:"世上几百年旧家无非积德,天下第一件好事还是读书。"这也就是说,读书是天底下最好的事。我们这几年一直在推广"新教育实验",在我最近出版的《新教育阅读观》 相似文献
50.
正自1978年我国实行改革开放政策以来,翻译在我国政治经济文化建设中起到越来越重要的作用,及时积极翻译引进的国外先进的科学技术、社会科学以及人文学科的研究成果,在我国30多年的迅猛发展中,居功至伟。毫无疑问,在今后中国进一步强大、发展的过程中,翻译上的"文化输入"将会起到更多更大的作用。 相似文献