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51.
杜雪峰 《三门峡职业技术学院学报》2012,(3):43-44,48
物联网被称为“第三次信息化浪潮”,在各个行业有非常广泛的应用。从物联网的概念和发展意义出发,论述了物联网与高职教育的关系;在分析物联网发展趋势的基础上,对高职院校开设物联网专业进行了相关探讨。 相似文献
52.
段蕾 《三门峡职业技术学院学报》2012,(3):45-48
1919年,作为现代设计重要起点的包豪斯（Bauhaus）创立于魏玛城,它是一所为设计教育发展而建立的学院,并从此开始了欧洲工业时代设计教育的局面。它的教育理念“艺术与技术相统一”,注重学生综合创造能力与设计素质的培养,并且通过建立工场体制,有效地将理论知识与实践操作相结合,使学生得到充分地学习和锻炼,具备更为广泛和现代的精神。包豪斯所取得的成功经验是值得我国设计教育者学习和研究的,尤其是其核心思想对培养高职设计人才是值得学习和参考的。 相似文献
53.
建筑工程技术专业教学资源库建设项目是教育部、财政部首批启动的11个专业教学资源库之一。该项目通过机制创新,使建设项目成为一个完整、有序、高效运行的有机系统,调动了参建人员的积极性,保证了资源库建设的进度和质量。 相似文献
54.
分析了材料成型及控制工程专业实践教学的现状,探索了材料成型及控制工程专业动态实践教学的思路、体系、原则和主要内容.动态实践教学的实施对培养材料成型及控制工程专业学生的实践能力和创新意识具有现实意义. 相似文献
55.
56.
57.
本文从湖北省及长江职业学院的专业结构分析入手,指出高职院校专业设置过程中出现了盲目设置、同质化严重、市场适应性不强以及管理机制不完善等现象,从明确专业建设理念、明晰专业建设思路、完善建设评价体系、构建专业培训平台、探索中高衔接等五个方面提出了对策。以使高职院校的专业设置与结构调整机制逐渐适应区域产业升级和结构调整需要。 相似文献
58.
调整专业、主动适应区域经济发展是地方高校谋求高质量发展的必然选择。政府、社会和院校多元主体参与高校专业的治理,才能促进高校专业调整科学有效运行。文章引入治理视角,分析专业调整的必要性,厘清评估调整的逻辑框架,提出专业调整机制的构建策略,总结专业调整工作的实践经验,以期为地方高校开展专业调整和评估工作提供借鉴。 相似文献
59.
汪际 《贵州教育学院学报》2007,23(6):32-35
随着普通高中新课程改革的逐步推进,教师作为教育活动的直接实施者遇到了许多新的挑战,同时也给教师的专业发展带来了机遇。学校作为教师专业成长的基地,建立与基础教育新课程体系相适应的以校为本的教学研究制度,是当前学校改革发展和教师专业成长的现实要求和紧迫任务。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业化成长的三种基本力量和行为方式,只有充分地发挥三者的作用并注重相互间的整合,才能有效地促进以校为本的教学研究制度建设。 相似文献
60.
通过厘清美术加试学生的类别,理性校准美术教育的定位,积极探索建构指向素养的加试方案,为美术特色高中选拔更加优秀的人才。主要建议包括调整美术加试的内容、改变美术加试的形式及完善美术加试的评价。 相似文献