融合与创新:研究型大学科研团队运行模式剖析   总被引：21，自引：0，他引：21  

刘惠琴  彭方雁 《清华大学教育研究》2005,26(5):91-96,102

在团队理论的基础上，界定研究型大学科研团队的内涵与特征，运用输入-过程-输出团队理论模型重点剖析师生团队、学科团队与项目团队三种类型科研团队的内在运行模式，提出以师生团队为支撑、以学科团队为龙头、以项目团队为纽带、以创新基地为平台，构建融合与创新的科研团队运行模式。  相似文献   

《积攒快乐》阅读     

刘惠琴 《中学生阅读(初中版)》2005,(2)

①时间的不可逆性告诉我们一个事实:快乐与不快乐都是一天。这一天的日历被时光之手没收了。像电影院的收票员一样,永不归还。因此,无论明日后日多么快乐,都冲消不掉逝去的那一天。②而在所谓快乐中,有人只乐一会儿,有人乐一小时,有人乐一天之后惆怅半个月。如果把一生的快乐加起来计算人生,有人只活了十年,有人活了二三十年,有人只  相似文献   

研究生教育学之学科建设:路径、进展与方向     

王传毅  杨佳乐  刘惠琴 《研究生教育研究》2020,(3):53-59

内在的理论体系与外在的组织建制是学科建设两大重要维度。作为“大科学”时代的新兴学科,研究生教育学应当采取“由外向内”的路径开展学科建设。在四十年的建设过程中,研究生教育学已通过“内外兼修”取得了显著的建设成绩。在组织建制上,形成了国家、省市二级专业学会、高校和第三方组织共同支撑的研究机构、依托自设二级学科搭建的专门人才培养单位以及专门的学术期刊;在理论体系建设上,明晰了研究生教育不同于其他层次教育的特殊性,并在基本理论研究、招考研究、课程与教学研究、质量评价研究以及战略规划研究方面形成了系列重要的研究成果。未来研究生教育学的学科建设应“外聚内观”:进一步汇聚合力,充分发挥各利益相关者的能动性,加强组织建制的建设;进一步以“前沿知识”为逻辑起点加强研究生教育学基本问题研究,推动分支学科的建立和发展,综合运用多种方法研究相关现实问题。  相似文献   

远程合作学习——因特网应用于教育教学的新窗口     

刘惠琴 《教育信息技术》2006,(1):3-4

随着“校校通”工程的深入实施，互联网已经在中小学得到普遍应用。越来越多的老师利用互联网上的丰富资源来促进教学，也出现了很多基于互联网的学习模式：Intel、未来教育、WebQuest等，网络应用于教学的功能也正在得到更深更广的认识和开发。就目前的应用现状而言，各地中小学对互联网的使用主要集中于教师和学生对网上资料的搜索和收集，而学生通过网络与不同区域的其他学生对同一主题的共同学习这一方式应用不够。本文阐述了远程合作学习的概念、优势、类型及相关案例以及在我国开展的现状及建议。  相似文献   

创新与创造的若干概念辨析   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘惠琴  白永毅 《清华大学教育研究》2000,21(3):14-16

创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。近年来有关创新与创造的论述很多 ,但很少有人对其进行相应的对比与分析。在此 ,想就创新与创造的相关概念谈点看法 ,以期引起讨论。一、创新与创造所谓创造 ,在《辞海》中定义为“首创前所未有的事物”。这是关于创造的总的概念 ,对这一概念的解释 ,学者、专家们众说纷纭 ,细微有别 ,可谓韵华争艳。有的学者着重创造的过程 ,有的学者着重创造的产品 ,有的学者着重创造的人格。其中有人认为 ,人们通过自己的思维与实践活动 ,产生新思想 ,创立新理论 ,设立新方法 ,开发新产品 ,提交…  相似文献   

国内外创造教育浅析   总被引：6，自引：1，他引：5  

刘惠琴  林功实  白永毅 《学位与研究生教育》2000,(3):7-10

作者在总结大量文献的基础上 ,论述了创造教育的起源 ,并从理论研究与实际应用两个侧面分别阐述了国内外创造教育的发展状况  相似文献   

省域硕士研究生教育发展指数分析     

李锋亮  吴帆  顾袁超  刘惠琴 《清华大学教育研究》2020,41(2)

  相似文献   

工程博士培养初探     

钟晓征  刘惠琴  杨静 《教育与现代化》2013,(1):66-69

我国工程博士专业学位教育正处于试点阶段。本文分析工程博士专业学位设置背景及特点,总结清华大学在工程博士招生及培养方面的初步探索,并在此基础上对工程博士培养提出几点建议。  相似文献   

大学校长角色类型与变迁趋势     

靳天宇  王拓  刘惠琴 《中国高教研究》2023,(1):27-34

基于2000年至2020年“双一流”建设高校校长数据,从学术成就、教育理念和社会活动构建校长角色类型的分析框架,通过聚类分析发现大学校长存在内部领导型、教育专长型、学术专长型、活动专长型、教育影响型、学术影响型和全面领导型七种类型,角色类型与校长的个人特征、教育背景和所在院校类型显著相关。时期趋势表明,校长角色类型与我国高等教育发展阶段与治理需求密切相关,学术专长型和学术影响型成为新时代大学校长的主要类型。基于以上分析,提出应提升大学校长外部治理水平,促进多元角色发展;校长遴选应拓宽选拔路径,重视价值领导。  相似文献   

浅析工程领域的设置与调整     

康妮  钟晓征  刘惠琴 《学位与研究生教育》2012,(11):59-62

指出了工程领域在发展中遇到的问题与挑战,分析了工程领域的设置与学科、行业、职业之间的对应关系,指出它们之间的密切联系,提出了工程领域设置原则和调整工程领域的建议.  相似文献