多种技术 多维途径 多元发展——上海浦东新区信息化环境下教师专业发展的实践探索     

褚金岭  刘惠琴 《中小学信息技术教育》2010,(2):69-71

在新课程改革的背景下,促进教师专业发展,建设一支高素质的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。在信息化环境中,信息技术除了是教师专业发展的内容之一,还是教师专业发展的手段、途径、方法和环境。借助信息技术,能更好地促进教师的专业知识、技能与态度的发展。如何利用多种技术、采取多维途径形成区域层面多元化发展局面,从而更有效地推进教师专业发展,是我们一直在思考并实践的工作重心。  相似文献   

清华大学全日制工程硕士培养的探索与实践   总被引：12，自引：5，他引：7  

王钰  康妮  刘惠琴 《学位与研究生教育》2010,(2):5-7

在总结清华大学10年经验基础上,明确全日制工程硕士培养定位是具有创新活力的未来工程人才.分析了清华大学全日制工程硕士培养课程教学兼顾学科和行业需求、专业实践注重培养解决工程实际能力、组织实施以培养项目形式开展等特色,并对工程人才多模式培养提出了几点建议与思考.  相似文献   

从国际比较看中国研究生教育结构调整趋势   总被引：1，自引：1，他引：0  

延建林  袁本涛  刘惠琴 《学位与研究生教育》2009,(8):66-71

选取美国、英国、日本、韩国、俄罗斯、印度、巴西、中国内地和台湾为研究样本,着重分析二战以来各国(地区)研究生教育层次结构和科类结构变化趋势.通过国际比较,指出在层次结构方面,未来中国研究生教育层次结构的增长空间主要是硕士生教育;在科类结构方面,硕士生教育应当以满足市场高层次人力需求为主要发展趋向,博士生教育应当在满足教育与科研发展的人力需求的基础上,逐步尝试开展应用性学科博士教育的探索.  相似文献   

从组织文化的角度看学校学风建设的作用和方法   总被引：3，自引：0，他引：3  

刘惠琴  丁太魁 《陕西教育学院学报》2002,18(4):29-30

组织文化是组织的重要资源 ,具有普遍性、间接性、综合性、无形性和渗透性等特征 ,对社会成员和社会有导向作用、约束作用、凝聚作用、激励作用、辐射作用。学校的学风是组织文化的一种具体形式 ,对学校的每一个成员有导向、约束、激励等作用 ,亦是学校的发展动力 ,是学校的重要资源。学校学风建设方法有人本方法、特色建设方法和系统方法等。  相似文献   

古代中亚的商业民族粟特人   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈海涛  刘惠琴 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,22(3):31-35

在人类历史发展的不同时期和不同地区,都曾出现过一些被称为商业民族的民族,转运贸易和移民是这些商业民族的共同特点,这些特点使他们在推动不同地区之间的文化交流过程中发挥过极其重要的作用.中亚粟特人之所以成为商业民族,是地理、政治、经济、文化等各种因素综合作用的结果.在古代社会,特别是中古时期,粟特人是推动中原与西方之间文化交流的一支最主要的力量.  相似文献   

西汉衡山太子刘爽获罪原因考     

陈万良  刘惠琴 《怀化学院学报》2007,26(1):62-64

关于西汉衡山太子刘爽获罪原因,《史记》与《汉书》记载不同。研究这一问题对于全面了解中国古代的“亲亲相隐”制度,认识汉代“不道”与“不孝”的关系都有重要意义。  相似文献   

结合我馆实践谈中文图书剔旧工作   总被引：1，自引：0，他引：1  

王忠  刘惠琴 《伊犁师范学院学报》1994,(2)

馆藏建设是每一个图书馆开展各项工作的物质基础,馆藏质量的优劣决定读者服务水平的高低..作为高校图书馆,其馆藏资源是否充实和完善,是衡量高校教学、科研能力和办学水平的重要标志..增补新书,充实、丰富馆藏和剔除旧书,完善、优化馆藏是馆藏建设的两个方面.正如我们常听见的询问:“你们馆有多少书?”“你们馆有些什么好书?”一样,这虽然是读者惯用的通俗的询问方式,然而却体现出了读者对一个图书馆馆藏资源可资信赖和利用程度所特有的反应心理和思维定势.我馆为加强馆藏建设,改进和提高藏书体系质量,努力建立起最佳的藏书结构,自1985年起,在不影响正常运作的情况下,分别在五年里对馆藏中文图书进行了剔旧工作,并逐步使这项工作经常化、制度化,逐渐形成了一套较完整的图书剔旧工作程序、原则和方法,成为我馆特色管理的一个重要组成部分.  相似文献   

团队异质性、规模、阶段与类型对学科团队创新绩效的影响研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘惠琴 《清华大学教育研究》2008,29(4)

本文首先提出团队异质性、规模、阶段与类型对学科团队创新绩效影响的理论假设,而后通过对中国高校86个学科团队660名教师进行问卷调查来验证,以为创新团队建设提供决策支持.研究得出,团队异质性、发展阶段、学科团队类型与团队创新绩效之间存在相关关系;团队规模与团队创新绩效没有显著相关性.  相似文献   

美英德日四国工程教育鉴定的实践及对我们的启示     

康妮  沈岩  刘惠琴 《学位与研究生教育》2008,(Z1)

通过美、英、德、日四国工程教育鉴定机构的建立、工程教育鉴定与本国工程师注册制度的联系、工程教育鉴定标准的异同等方面的分析比较指出:我国已处在工程教育鉴定发展的关键阶段,发展和建立工程教育鉴定在工程教育界与工业界之间以及推动各国的工程交流具有十分重要的作用,重视产出质量鉴定标准是走向世界的必然选择。  相似文献   

以工程创新能力为核心的工程人才培养探索与实践——清华大学工程硕士研究生教育创新总结     

康妮  王钰  沈岩  刘惠琴 《教育与现代化》2011,(6):61-64

经过十余年工程硕士教育发展,清华大学提出培养具有工程创新能力的复合式、应用型工程人才的培养目标。在非全日制工程硕士培养中,提出＂厚基础理论、博前沿知识、重实际应用＂的课程建设理念和紧密结合工程实际,发挥校企双导师和多学科导师组作用的论文工作指导思想。在全日制工程硕士培养中,提出培养方案体现强化实践能力培养和职业素质培养,运行机制采取项目运作方式和成立项目指导委员会的举措,取得了良好的效果。  相似文献