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在PISA2012问题解决模块测试中,上海学生取得好成绩。具体分析表明,在静态问题解决上的表现好于动态问题;在不同认知侧面的答对率上,由高到低依次为"探究和理解"、"表征和构思"、"计划和执行"、"监控和反思";男生表现总体优于女生。针对存在的问题,学校现有的教育教学方式包括在课程设计、教学任务和教师培训等方面,都应有实质性的变化。 相似文献
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王洁 《开封教育学院学报》2015,(4)
日本民族是一个极端矛盾的民族,他们的缩小意识体现在生产生活的各个方面,而同时又常以“经济大国”“大和民族”自居,具有在“小”中求“大”的扩大意识。基于此,从语言角度,从日语授受动词、敬语体系及接头词“大”入手,分析日本民族的扩大意识,使人们能够更加深刻地认识日本民族和日本社会,客观理解日本文化和日本人民族性格。 相似文献
54.
王洁 《佳木斯教育学院学报》2015,(4):213-214
笔者以20世纪中叶布鲁纳(Bruner)提出的"发现学习"的教学理念为指导,设计了一堂学生学习成果展示课,旨在探索二外法语教学的新方式,让学生在课堂上掌握更多的话语权,提高学生的学习积极性和主动性。 相似文献
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本文运用内容分析法、统计法和比较分析法,采用SEC一致性分析模式,从内容主题和认知水平两个维度分别对湘教版和北师大版教科书概率与统计习题与课标进行一致性分析.结果表明:两版教科书都更注重随机事件与概率主题,湘教版的概率与统计习题在内容主题上的整体分布与课标的吻合度比北师大版略大;两版教科书与课标在认知水平B上一致性最强,在水平A与水平C上均弱.整体上两版教科书的概率与统计习题与课标的一致性均达到一定程度一致.基于此,对教师教学提出以下建议:均衡调整部分主题的习题;适当调配各认知水平习题. 相似文献
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大概念是具有迁移价值的原理、思想和方法。用大概念统整的小学语文大单元教学,有利于理顺单元主题下的各篇课文之间的逻辑关系,促进学习的迁移,达成对知识的本质理解,提升学科素养。在此理念下,文章结合教学案例,谈大概念统整的单元逆向教学设计的三个步骤:一是从孤立到系统,精准定位大概念统整的教学目标,让设计以终为始;二是从测验到表现,精准设计大概念统整的教学评价,有效地评估学生概念性理解的成效;三是从散点到结构化,精准布局大概念统整的教学过程,确保教学有规划和有方向。 相似文献
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中国已成为世界最大出境客源市场,出境旅游的国际影响力处于领先地位。检验“一带一路”倡议对中国出境旅游流的动态影响并剖析其作用机制,对借助“一带一路”倡议发挥中国出境旅游影响力有重要指导意义。基于理论分析,本文系统阐释了“一带一路”倡议与中国出境旅游流的关系,使用2001—2019年117个国家的国际面板和文本数据,以“一带一路”倡议实施为准自然实验,检验“一带一路”倡议对中国出境旅游流的影响,并结合中介效应、文本挖掘与分析、三重差分法、调节效应模型探索影响的作用路径。研究发现:①“一带一路”倡议显著促进了前往参与国的中国出境旅游流,这种影响表现出参与当年的及时效应、较晚参与的红利缩减,且参与国出境市场潜力更大的特点。②“一带一路”倡议通过加强参与国同中国的贸易往来和文化交流,推动了中国前往参与国的商务、文化及相关旅游活动,存在“因商而游”和“寻文而至”的影响路径。不同贸易和文化实力情境下,由于小规模贸易的经济理性和文化交流影响的边际效应递减,两种机制分别呈现出规模经济和规模不经济的差异性特征。③“因商而游”和“寻文而至”间存在良性互动,有着交互促进的正向影响。本文为推动“一带一路”倡议建设,提高中国国际影响力提供了新思路和政策启示。 相似文献
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正近年来,官方话语对外传播的研究成为热点话题之一。官方话语具有表达政治观点、宣传政治理念、形成舆论导向、建构民众心理的重要作用。提高官方话语的对外传播效能具有很强的现实意义和理论意义。一、概念界定"所谓官方话语,是指国家领导人、官方文献或官方发言人发表的正式观点,是一种包含具体目的的、受制于一定政治文化的语言的具体使用。……官方话语具有政治话语和机构话语的双重性,是政治人物或官方机构的话语。"① 相似文献
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