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语文课的“动态学案”贯穿于教学全过程，涵盖练习、评价与反馈等课后延伸的环节。它可能是一个简捷的“微课程片段”，也可能是一场基于信息平台的交互活动，因而能够真正实践“以学生为主体，以教师为主导，以活动为主线，以探索为方向，以语言为材料，以思维为目标”的新课程理念，营造一种宽松、民主、和谐的学习氛围，让学生真正成为学习的主人。 相似文献
53.
在我国职业教育教育全面推进的新形势下,在现行平面设计教学中,老师的课堂建设会影响学生在平面设计教学过程中的兴趣和积极性。在平面设计教学中,如何提高学生的趣味性,增强教学效果,老师需要承担责任,发挥职能。在平面设计教学中应不断改进教学方法,有意识、循序渐进地引导和培养学生。尝试在教育领域内让个体成为幸福的践行者,尊重个体的生命和存在,关注个体的内心世界,重视人的价值和意义,以自我实现为最终目标。 相似文献
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黄琳 《新乡师范高等专科学校学报》2012,26(6)
詹姆斯·C·C斯科特把其农民剥削理论立基于农民的价值标准之上，从蕴涵于农民生活的社会模式和禁令中的两条道德原则即互惠准则和生存权利出发来探讨剥削问题。詹姆斯·C·C斯科特颠倒了社会价值与社会存在的关系，把马克思剩余价值论与西方其他理论相提并论并武断地斥为抽象，他将客观存在与主观感受混同，将价值多元导入真理一元，因而得出了似是而非的结论。产生这些错误，原因在于他在研究开始前已存在定论，他认为世界上存在着互惠与生存的公正这一对先验范畴。 相似文献
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56.
EEPO是一个集＂学习方式—课型方式—评价方式＂三维一体的教学方法,它是在传统的教学模式的基础上进行创新,强调课堂教学的宏观调控,注重师生互动的个性发展和团队合作精神,真正把课堂交给学生,从而达到了课堂的有效性。实施MS-EEPO有效课堂改革能够使语文课堂＂动＂起来,让语文课绽放光彩。 相似文献
57.
58.
分别用不同浓度的锌离子溶液浸泡大豆种子,研究锌离子对大豆种子萌发的某些生理生化指标的影响。结果表明：当锌离子浓度低于150 mg/L时,浸种能有效加快种子的萌发进程,提高种子的发芽率和活力指数,降低种子的电解质外渗率,修复膜的完整性。同时,种子的过氧化氢酶（CAT）和过氧化物酶（POD）的活力也高于对照组,而各项指标在锌离子浸种浓度为75 mg/L时都达到最佳,发芽率100%、活力指数143、电导率24Us/cm、CAT2.5mg/g.L-1、POD0.49 U/g。 相似文献
60.
改革开放以来，中国的哲学社会科学获得了相当程度上的发展。与中国社会极为复杂的历史变迁一样，现代中国学术也展现着它自身极为繁复和多面的理论意涵和表现样态。反思和推进中国学术，需要我们将其嵌入到中国发展所处的历史结构和世界结构中去理解和建构，强化中国哲学社会科学研究的全球意识和开放意识，提升中国学术回应理论问题和重大实践问题的能力，推动中国哲学社会科学走向世界。为此，本刊特将《隙望东方周刊》2008年第50期（12月11日出版）记者黄琳对复旦大学社会科学高等研究院院长邓正来教授的访谈作了摘编，供对外传播实践者和理论研究者参考和借鉴。该文原题为《中国哲学社会科学到了临界时刻》，现题为编者所加。 相似文献