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51.
走进数学课程资源，开发和利用内容丰富、形式多样的数学课程资源是数学课程实施的重要组成部分，也是数学教学活动中学生能自主探究，进行创造性学习的主要条件，更是改变学生学习方式的有力保证。 相似文献
52.
“没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革设想也很难变成实际教育效果。”而在课堂教学中由学生动态生成的教学资源,可以超越教师的思维,就更显珍贵。真正的数学课,教师就应该及时捕捉各种即时产生的教学信息,抓住稍纵即逝的教学机遇,引领学生全身心地投入到知识的建构与再创造中去,互动生成、深层开掘动态教学资源,努力以“丰富”和“适切”的教学资源来实现课程目标。一、“意外”动态资源——顺水推舟锦上添花〖案例一〗《6、7的加减法练习课》教学上课伊始,我首先安排了师生对口令的游戏:师:我说2生:我说5合:2和5组成7师:我说2生:我… 相似文献
53.
走进数学课程资源,开发和利用内容丰富、形式多样的数学课程资源是数学课程实施的重要组成部分,也是数学教学活动中学生能自主探究,进行创造性学习的主要条件,更是改变学生学习方式的有力保证。 相似文献
54.
该文章分了高校辅导员绩效评估优化研究的意义,并从绩效考核主体、绩效考核的连续性和绩效考核体现专业化的方面阐述了如何进一步优化高校辅导员绩效评估. 相似文献
55.
龚健 《语文世界(高中版)》1998,(10)
雨渐渐沥沥地下个不停,街上的行人少了。我打着雨伞低着头向前走着,突然被一个人撞了一下。我急忙抬起头来,只见那人踉跄了一下,扶住了墙。“对不起,对不起！”我连忙道歉。“没关系,不要紧的。”哎,这人真和善！在愿俄的雨帘中,我发现他瘦削的脸上凹进一双水然的眼睛,直直地盯着前方。啊！他是一位盲人,我心里一阵内疚：“大伯,我扶您回去吧！”“谢谢你,小伙子2”我搀着这位盲人,亲热地攀谈起来……突然,我的脚被什么绊了一下,差点儿摔倒,低头一看,是一块下水道盖板,我嘟映了一句：“是谁这么缺德,让盖板与阴井分了家… 相似文献
56.
龚健 《教学月刊(小学版)》2009,(6)
一、我看到的教学 一位教师在教学"平均数"(苏教版小学数学教材三年级下册)这一内容时,将书本中的"套圈"活动改为"踢毽"活动. 相似文献
57.
2007年乒乓球男子世界杯柳承敏技战术特点分析 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料法、录像观察法、三段指标法、数理统计法、单项技术分析法,对2007年乒乓球男子世界杯柳承敏三场比赛进行了系统分析.结果表明:柳承敏发球质量高,发球后的抢攻非常积极,发球后的第一板抢攻很有威胁;接发球偏稳,主要以摆、搓为主.有机会则挑、拉;相持能力不强;正手位、反手位的防守差;主要战术为搏杀.针对柳承敏的技战术特点,确定战术的原则是:积极主动,主动变化;前四板力争压住柳的反手位,调动正手位,尽量与之形成相持,相持时尽量压住反手位,调动正手位. 相似文献
58.
59.
社会体育专业课程的设置 总被引：19，自引：0，他引：19
通过对我国社会体育专业现状分析,提出了目前社会体育专业应依据社会发展及人才市场的需求,在社会体育大专业下建立多个专业方向,就专业的课程设置展开研究,设计并确立了社会体育专业在基础阶段和专业研究阶段的课程体系和具体课程设置。充分体现了鼓励学生个性发展和人才培养模式多样化。 相似文献