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61.
王俊兵 《语数外学习(初中版)》2014,(6):51-51
正在深化教育改革的今天,教会学生学会学习已成为当今具有时代特征的口号,而要学生愿意学习、懂得学习、学会学习就必须从学生的年龄特征和心理特征出发,鼓励、吸引其参与到学习过程中来,提高学习的兴趣,树立学习的信心。为了满足不同层次学生的知识需求,初中数学课本每一章都安排了相应的阅读材料提供给学生用于知识补充。以新人教社版义务教育课程标准教科书《数学》为例,七年级到九年级共设置了43个阅读材料,分为"阅读与思考""观察与猜想""实验与探究""信息技术 相似文献
62.
<正>《品德与社会》明确要求,课程需要关注每一个儿童的成长,发展儿童的主体人格及丰富多彩的内心世界,通过培养儿童对生活的积极态度以及参与社会的能力,体现"育人为本"的现代教育价值取向。下面就《品德与社会》教学实践浅谈个人的心得体会。一、培养学生参与的能力由于年龄特征的限制,学生参与能力会在与外界的相互作用中呈现出层次性。只有建立在他们自己能观察到的、感 相似文献
63.
评价小学语文课堂教学的有效性,主要是看学生在课堂教学中是否获得了发展。因此,学生的体验与感受是课堂教学质量的评价标准之一。换而言之,课堂教学的最终目标是提升学生的学习效率、完善师生对话,使学生在感性思维与理性教学的碰撞中身心得到发展。要使小学生在语文课堂教学中有所斩获,必须要遵守童真、童趣的年龄特征,通过改善外在教学资源来提升教学的趣味性; 相似文献
64.
正兴趣,是一个人做事情的前进动力,也是永不枯竭的力量源泉。而培养学生的数学课堂兴趣,对于课堂活动的整个效果来说,是非常关键的!对此,课堂上教师如能引发和培养学生学习数学的兴趣,就可以帮助学生明确学好数学的目标及意义,唤起学生进一步学好数学的强烈欲望。一、兴趣,易引发在自由的空间里要使学生对学习有兴趣,就必须要给他们留有一定的自由空间,因为学生不只授之以师,更多的授之以己。在新课程理念的实 相似文献
65.
心理学家盖耶说：“谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成效的学习时刻．”由于学生的年龄特征、知识储备等因素的影响,在探索问题的过程中难免出现偏颇、缺陷乃至失误,因此错误是学生在成长过程中必经的阶梯．在课堂教学中,教师应珍惜这些鲜活的“错误资源”,充分发挥其教学功能,给予学生有效的价值引导与点拨,让学生的数学知识和能力水平在正确与错误的交错中提升与发展,从而使“错误”变得美丽,让课堂绽放课堂精彩． 相似文献
66.
殷玲 《新课程导学(上)》2014,(32)
正小学数学作为一门基础性的学科,它又是一门工具性很强的应用学科,小学数学的教学大纲中明确规定:小学数学的教学要以学生实际开始,遵循学生的年龄特征和认知结构水平,使学生在数学教学中获取必要的数学知识,形成数学的技能和发展学生的诸多能力,产生积极的创造思维,能够运用所学知识解决实际问题。数学课堂教学要实现这些教学目标,笔者认为,通过创设情境,让学生能够在情境中自主构建数学知识,这样学习才有效,课堂教学才高效。 相似文献
67.
陈洁 《新课程导学(上)》2014,(19)
正一、引言初中阶段是学生生理和心理上发展的过渡阶段,在人生中处于极其重要的地位。作为教育来讲,由于初中生在这个阶段独有的特点及其复杂性,初中教学具有相当的挑战性。牛津版英语相对于传统的英语教材,教育理念更现代化,与社会的实际应用联系更密切。因此,教师在进行教学时要紧紧把握学生的年龄特征,采取适当的方式进行教学,以引导学生能进行自主学习,提高教学成效。"好的开始是成功的一半",对于课堂教学也是如此。 相似文献
68.
正如何有效地推进"阳光体育运动"的长效性开展呢?在对甘肃省山丹县南关学校(以下简称"我校")"阳光体育"活动的开展做了认真的分析后,我认为可以采用下面几种对策:一、创造氛围,全面提高师生对开展运动的思想认识大力推进"阳光体育"运动,增强青少年体质,促进学生健康成长是关系国家和民族未来的大事。因此我们要认真落实"健康第一"的指导思想就必须把 相似文献
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70.
<正>课堂教学包括导入、讲授、练习、总结、布置作业等几大环节,其中导入是课堂教学的起始环节,是教师引导学生进入学习状态的行为方式。导入设计得巧妙、合理,能迅速集中学生的注意力,激发学生对即将进行的课堂教学产生兴趣与求知欲,消除学生对新课、对学业的恐惧、怀疑心理,为高效的课堂学习奠定坚实的基础。有效的导入应根据教学内容,考虑初中生的学情和年龄特征,联系现实生活进行精心设计。一、课堂有效导入的基本要求 相似文献