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11.
笔者在农村中学执教17年,也发现了历届学生英语成绩与学习态度的正关联性,因而如何针对中学生的年龄特征和教学内容,设计出既让他们感兴趣,又能促进他们更加积极主动学习的方法?将中学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来,具有重要的意义。笔者拟从以下几个方面谈谈自己的教学体会。1.创造轻松愉快的学习氛围现代心理学之父皮亚杰说:"所有智力方面的工作都依赖于兴趣。"教学实践表明:能让学生发觉有趣 相似文献
12.
在小学开设计算机课程必须符合小学生的年龄特征，根据学习者的实际需要恰当地选择学习内容，坚决摒弃那些现在用不到、将来也用不到的内容，这必然对我们计算机学科教师提出了一定的要求。如何针对小学生的认知思维以及生理、 相似文献
13.
徐梅 《作文成功之路(高中版)》2016,(4):3
《语文新课程标准》对小学低段写话教学提出了明确的要求:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、感叹号。"结合低段小学生的年龄特征,激发学生写话的兴趣,指导他们在生活中积累写话素材,适时写下自己的感悟,培养学生的创新精神,提高学生的写话能力,这是每个教师不可推卸的责任。那么如何在新课程 相似文献
14.
小学生由于生理、心理、年龄特征、遗传等原因,在学习上存在着个体差异,这一差异会影响他们在一段时间内的学习效率,尤其到了高年级会非常明显。这就要求教师实施分层教学。课标也要求教师在实施分层教学时应充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求,尊重学生的个体差异,选择适当的教学方式和方法,把握 相似文献
15.
针对初中学生作文中普遍存在的材料贫乏、无话可说等问题,作文教学必须培养学生的写作兴趣,必须充分发挥学生的主体作用,必须把作文教学与学生的生活实际、年龄特征、讲读文教学和课外阅读紧密结合起来。 相似文献
16.
一般意义上的阅读仅停留在对文字素材的阅读．这样的阅读往往难以激发小学生英语阅读的持续兴趣，这是由小学生的年龄特征所决定的。本文就信息技术环境下的小学生英语阅读指导方法作了较为详细的思考和阐述，并列举了一些阅读指导实践中的成功做法。 相似文献
17.
面对社会政治、经济、文化的转型，科学技术革命的迅猛发展，以及“信息社会化、社会信息化”的总体趋势。现代青少年的人生观受到了强烈的冲击，学校的内外环境也发生了一系列变化。在此形势下，结合胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，针对小学生年龄特征和身心发展特点，我们必须在教育策略上下足功夫。让每位学生都自觉地参与到活动中来，[第一段] 相似文献
18.
赵宪宇 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(5):28-28
想象在中学作文中的地位日见高升，要想指导好学生写好想象作文，还要对想象的基本特征有所了解和把握。一、年龄特征人处在不同的年龄阶段，想象是有其基本特征的。超越了一定的年龄层次的想象。似乎就有些不适宜。最近比较流行的一个想象案例，是圆的测试。幼儿园孩子的回答五花八门，什么“妈妈的眼睛”“爷爷的草帽”“天上的太阳”等等，而中学生却说“可能是零”。 相似文献
19.
于萍 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(7):1-1
小学低年级语文教学主要是以识字教学为主,识字量大,内容也较为枯燥。教师教得吃力,学生学得辛苦,而且很容易回生。如何解决这个问题呢？针对小学生天真活泼,好唱好跳,思维活跃的年龄特征,我们应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期,积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素,把快乐引进课堂,让孩子们通过积极参与, 相似文献
20.
数学概念是数学思维的细胞，是形成数学知识体系的基本要素，是数学基础知识的核心。儿童学习概念有一个准备的过程，这个过程就称为“概念的引入”。概念引入要深入浅出，根据小学生的年龄特征，切忌单刀直入，和盘托出，而应确立学生的主人公地位，让学生在数学活动中去体验，去思考，去构建。良好有效的概念引入有助于学生积极主动地去理解和掌握概念。现将数学概念教学中对于数学概念的引入列举数例，以达抛砖引玉之效。 相似文献