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61.
语文课程标准明确指出：“综合性学习是语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。”语文教师在综合性学习活动中要做到让学生积极参与、主动提问题、学会整合材料、综合运用语文知识探究问题,从而提高语文学习效率。下面结合自身的教学实践谈谈初中语文综合性探究学习的实施策略。 相似文献
62.
逻辑思维能力是使学生将经验和知识内化成为自身素质的重要基础,在基础教育阶段促进学生逻辑思维的发展是教育教学的重要任务之一。高中化学是高中阶段一门重要的科学课程,而高中学生正处在逻辑思维快速发展的年龄阶段,因此,在高中化学教学过程中,教师要选择更加适合学生逻辑思维发展的教学内容,有效地发展学生的逻辑思维。“元素及其化合物”是高一化学教学的重要内容,在单元复习的过程中,教师要善于运用逻辑思维培养的路径来提高学生的复习效果,使学生对自己的思维缺陷进行纠正,提高学生的单元复习效果。 相似文献
63.
环境危急引发了环境的争论，环境文化无法改变人的中心地位，修修补补，旨在人类的根本利益，惟有科学才能最终解决伦理之迷。 相似文献
64.
王建林 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1995,(4)
“十年树木,百年树人。”新时期的教育者必须以高度的历史使命感和强烈的社会责任感把德育工作放在教育教学工作各个环节的重要地位。而语文教师应该懂得把传授科学文化知识与加强思想品德教育相结合作为语文教学的基本原则。“文以载道”“文道统一”是我们传统的基本观点。党的十 相似文献
65.
清峪以它自然的雄浑、多姿多彩,人文的几千年积淀,完美地比拟于宝鸡的形神,这是完全符合实际的。清峪是宝鸡的文化图腾、城市神韵和现代招牌。宝鸡应该依此加强它的品牌塑造,在生态文明和历史文明的轨道上构建和谐社会。 相似文献
66.
67.
王建林 《甘肃广播电视大学学报》1998,(3):59-61
β———CD对苄氯进行两相硫氰化反应具有催化作用。研究了硫氰酸钠的β———CD用量及温度对催化作用的影响 ,指出了可能的催化机理 ,并对实验结果进行了讨论 相似文献
68.
69.
王建林 《杨凌职业技术学院学报》2002,(1)
河流与流域的密切关系使得研究与解决河流问题复杂而艰难。河流问题的解决是一个系统工程,如何把自然、社会、经济在科技与生态的视点下协调、统一,在今天仍是人们的梦想。纵观世界各国对河流问题研究的现状,提出分类仍是最基础性的工作,而解决河流与流域的权属问题是河流管理优化目标实现的根本途径,保护、开发流域与河流应是责权利的有机结合。 相似文献
70.
“订单＋冠名办班”人才培养模式的实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
盐城技师学院采用"订单 冠名办班"式人才培养模式,深入市场调研找出与企业的利益共赢点,达成学生培养与就业的"订单"式协议,校企共同制定教学计划,并通过工学交替,充分利用校企双方资源等,进一步加深与企业的合作. 相似文献