全文获取类型
收费全文 | 1004篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 9篇 |
专业分类
教育 | 726篇 |
科学研究 | 101篇 |
体育 | 13篇 |
综合类 | 43篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 127篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 19篇 |
2022年 | 4篇 |
2021年 | 11篇 |
2020年 | 10篇 |
2019年 | 17篇 |
2018年 | 8篇 |
2017年 | 8篇 |
2016年 | 16篇 |
2015年 | 28篇 |
2014年 | 72篇 |
2013年 | 66篇 |
2012年 | 72篇 |
2011年 | 106篇 |
2010年 | 87篇 |
2009年 | 71篇 |
2008年 | 68篇 |
2007年 | 70篇 |
2006年 | 60篇 |
2005年 | 47篇 |
2004年 | 59篇 |
2003年 | 36篇 |
2002年 | 17篇 |
2001年 | 16篇 |
2000年 | 10篇 |
1999年 | 13篇 |
1998年 | 7篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1957年 | 2篇 |
排序方式: 共有1013条查询结果,搜索用时 203 毫秒
71.
随着体育事业的发展,体育教育得到了越来越多的关注。特别是在2008年北京奥运会和2010年广州亚运会的顺利举办之后,体育运动已经深人人心,再加上全民健身运动的推行,体育运动更是得到了社会各界普遍的关注。而教育是与社会发展同步进行的,体育事业的发展必然也在体育教育领域得到反映。作为体育基础教育,初中体育教育在整个体育教育体系中具有基石性的作用,基石不稳,整个体育教育体系也很难稳步发展。 相似文献
72.
徐静 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
思想品德课是一门让学生学习道德知识,培养道德情感,指导道德行为的学科,它作为小学德育的主渠道和主阵地,担负着培养学生道德观念,指导学生道德行为的最根本的任务。道德行为作为思品教学的基本环节,直接指向培养学生良好行为习惯的德育目标。能否使学生把道德认识转化为道德行为,并使之科学化和持久化,是思品教学成败的关键所在。 相似文献
73.
法国社会学家热拉尔·拉尼奥把一般商业广告分成了冲突性广告与和谐性广告。和谐性广告作为一种缓解社会矛盾的"制动器",在社会建构中起到不可忽视的作用。社会关系的和谐不仅具有现实意义,而且具有学术价值。本文通过二者对比,重点分析了和谐性广告的发展现状、特征及其社会影响,意在探讨和谐性广告对社会建构的积极作用。 相似文献
74.
徐静 《湖北成人教育学院学报》2011,17(4):78-80
论文从湖泊型旅游目的地的特征出发,以目的地与客源地的空间关系为划分标准,将现有的湖泊型旅游地划分为文化导向型、休闲导向型、综合型、探险型四种类型,并结合具体的案例对各自的开发模式进行比较研究.在对比研究的基础上,提出了影响湖泊型旅游地发展路径选择的三类关键因子,即地理位置、交通条件和资源优势,从而规划出各类湖泊型旅游目... 相似文献
75.
76.
徐静 《新课程导学(上)》2011,(32)
一、教学目标(一)使学生会应用皮尺、三角板、量角器等用具测出旗杆的高度.(二)使学生学会应用学过的知识和不同的方法测出旗杆的高度.1.教学重难点重点:会用相关知识测出旗杆的高度.难点:用不同方法测出旗杆高度.2.教学过程 师:……先请各小组先目测一下旗杆的高度.生:5米、7米、8米、9米、10米……师:同学们的答案都有可能,但实际旗杆的高度与哪组的答案最接近呢?请各小组设计一个或多个测量方案,并且要求把测量方法和计算方法记录好,结束后各组推荐一名代表发言. 相似文献
77.
从高职高专工程造价专业人才培养目标、实践教学方式与实践教学实施保障三方面提出关于该专业实践教学的一些认识。 相似文献
78.
79.
宋庆龄(1893—1981),中国近现代伟大的爱国主义和民主主义战士,中国人民解放事业和社会主义建设事业的坚定支持者和奠基人,在近70年光辉灿烂的革命生涯中,她以崇高的爱国主义情怀,英勇奋斗、矢志不渝地将毕生精力都奉献给了人民解放、祖国统一和人类进步的实践活动,赢得了广大中华儿女的热情赞誉与崇高威望。 相似文献
80.
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出:“作业是学习评价的重要手段。”现实中,教师往往更多地关注作业内容的设计,忽视作业评价的价值和研究;对道德与法治作业要素把握不精准,使得作业评价流于形式。根据“教—学—评”一致性原则,作业评价作为评价的评价,同样应当坚持目标导向,形成作业设计与评价的闭环;紧扣典型行为表现,把握不同类型内容的评价重点;立足增值评价理念,关注作业评价的梯度设计。有效的作业评价,才能促进作业这一评价手段发挥应有的功能。 相似文献