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81.
5月7日,由国家民委全国少数民族古籍整理研究室与四川省民族事务委员会组织实施的国家“十一五”重点文化项目《中国少数民族古籍总目提要·羌族卷》和全国少数民族古籍重点出版项目《羌族释比经典》两部书隆重出版问世,并举行首发座谈会。出席座谈会的领导有：国家民委副主任丹珠昂奔,四川省人大副主任张东升,四川省政协副主席晏永和,国家民委全国少数民族古籍整理研究室主任、《中国少数民族古籍总目提要》编委会主任李冬生、副主任李晓东。 相似文献
82.
周正 《湖北函授大学学报》2012,(5):66-67
孟子名轲,战国时期邹国人,是我国古代著名的哲学家、思想家、教育家。是儒家的主要代表人之一。作为儒家思想中的重要组成部分——孟子的思想,在中国古代社会的历史进程中,显示了其思想的历史作用,成为中国传统文化中最具影响的文化遗产之一。 相似文献
83.
84.
百万扩招还是缩减为零？近年来，围绕着中等职业教育发展规模的问题出现了一对矛盾。由这对矛盾暴露出的问题是：在我国，大力发展中等职业教育是否具有必要性。对这一前提性问题的探究十分重要。文章对国内外学者的相关研究作了述评。 相似文献
85.
一、教学本质分析中的盲区对教学活动本质的认识是关于“教学是什么”这一问题的思考。20世纪80年代以来,我国学者对这一问题展开了争论,形成了多种颇有影响的观点和学说。其中较有代表性的观点有:特殊认识说、认识——发展说、多重本质说、认识——实践说。除此以外,还有情知说、适应发展说、审美过程说、学习说、教师实践说、交往说、关联说等等。以上诸论均有其一定合理性和局限性,有学者就曾撰文专门对此进行评述。[1]透视以上诸论,不难看出,对教学本质的认识长久以来主要源于哲学和心理学。而作为现代“教育”理论的一个组成部分来说,… 相似文献
86.
周正 《中国小学语文教学论坛》1992,(7)
高一册《赤壁之战》的注释有几处欠妥,现提出来和大家商讨。 1.非刘豫州莫可以当曹操者。“可以”,课本注:“即现代汉语的‘可以’。”如按此注,这句得译“除了刘豫州外就没有谁能够抵挡曹操了。”然而这是有违情理的。当时刘备新败,连立足之地都没有,实力远远不及江山险固的东吴。对此,孙权心中是非常明白的。他决不会当着诸葛亮的面说出这既违背事实又损害自尊的话来。真要说的,是觉得在众多割据者中,能与他一起抗曹的最佳伙伴就只有刘备了。后边诸葛亮的回答“今将军诚能命猛将统兵数万,与豫州协规同力,破操军必矣”一句对此作了很好的印证。故这个“可以”决非今汉语“可以”,而是两个词:“可”才与今“可以”相当,“以”应讲作介词 相似文献
87.
一、教学本质分析中的盲区
对教学活动本质的认识是关于“教学是什么”这一问题的思考。20世纪80年代以来，我国学者对这一问题展开了争论，形成了多种颇有影响的观点和学说。其中较有代表性的观点有：特殊认识说、认识——发展说、多重本质说、认识——实践说。除此以外，还有情知说、适应发展说、审美过程说、学习说、教师实践说、交往说、关联说等等。以上诸论均有其一定合理性和局限性，有学者就曾撰文专门对此进行评述。透视以上诸论，不难看出，对教学本质的认识长久以来主要源于哲学和心理学。而作为现代“教育”理论的一个组成部分来说，一种真正有价值、有深度的教学理论至少应有三种学科基础，即哲学、心理学与社会学。这三种学科基础实际上分别反映着教学活动的哲学层面、心理学层面和社会学层面。 相似文献
88.
蔡元培是中国近代著名的民主主义教育家,他的一生功勋卓著。他的教育理论与实践,为中国近现代教育的发展作出了杰出的贡献。蔡元培的教育管理思想是其教育思想的重要组成部分,其中包含诸多积极合理的因素。这些合理因素对今天的教育改革仍不失其借鉴意义。 相似文献
89.
作文批语过于笼统,措词深奥,批语中刺激性词语过多,严重影响了学生作文水平的提高。为此,我在作文批语方面进行了尝试性改革,学生反映良好,收效亦较大。具体做法是:作文批语一般有两部分组成。第一部分是对学生作文肯定(哪怕只有一小点)。第二部分是根据学生作文的实际,用“假如……”式富有指导性的语句,间接地 相似文献
90.
1.本文着重阐述圩猪近交建系的可能性; 2.先后观察了109头220窝近交系数分别为0.0625、0.125、0.15625、0.1875、0.25、0.3125、0.40625等七个不同水平的近交效果,在产活仔猪数,断奶窝重等主要繁殖性状方面,一般没有衰退,特别是在同样饲养管理条件下,45窝近交经产的平均产活仔数及断奶窝重比86窝非近交的分别提高8.86％及11.25％。 3.近交后未出现严重遗传疾患,生活力亦未见衰退,与非近交相比,胚胎死亡率微有上升(+0.09％,p>0.05),哺乳期仔猪死亡率略有下降(-1.38％,P>0.05);2—6月龄后备阶段的生长发育,小公猪有提高,小母猪基本上未受影响。 相似文献