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青年男子CMJ运动生物力学特征分析 总被引:1,自引:0,他引:1
对一般青年男子摆臂与不摆臂两种情况下蹲跳运动生物力学特征进行分析,可以揭示摆臂在下蹲跳中的作用机理、探索合理的摆臂技术特征,为运动员选材、科学训练以及增强普通人群纵跳能力提供依据。通过对64名青年男子下蹲跳运动学、动力学测试与分析,得出结论:1摆臂下蹲跳比不摆臂跳跃高度提高约8.5%。2下蹲缓冲阶段,摆臂下蹲跳与不摆臂总时长没有差异;但是相对于不摆臂下蹲跳,摆臂下蹲跳在加速下蹲阶段用时较短,在缓冲阶段用时较长。3缓冲阶段,摆臂下蹲跳出现了o点平台区。o点开始,手臂由垂直状态向后上方摆动,惯性力矩、重力矩、支反力矩与肌肉伸力矩的对抗延长了缓冲时间。4蹬伸阶段,摆臂下蹲跳比不摆臂用时较长,主要表现在蹬伸的中期和后期。5在最大缓冲时刻,所有关节角度达到了最小值,摆臂时髋、膝两关节被"压缩"程度均低于不摆臂的情况,支反力也小于不摆臂情况,这有利于蹬伸力矩克服阻力矩,进行快速的蹬伸加速。6蹬伸中期和后期,摆臂下蹲跳的冲量均比不摆臂大。蹬伸初期,由于加速向下摆臂的作用,使摆臂纵跳的冲量小于不摆臂。 相似文献
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依据游泳池经营管理中的法律责任因素及经法律认定的事故案例经验,针对游泳池经营过程中的安全管理进行研究。在游泳池开放条件与技术要求、内部管理制度的建立与实施、游泳者游泳、突发事件的处理、水质等方面提出管理的方法和意见,为使游泳池的安全管理实践走向规范化和法制化的轨道提供理论参考。 相似文献
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思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,为促进核心素养落地开花,贯彻国家“双新”教育改革要求,高中思政课要不断探索育人新方式、授课新方法、德育新方略。通过情境设计、议题教学打造真实有效的思政课,实现必备知识的学习向“生活回归”,关键能力的生成向“实践回归”,核心价值的落地向“认同回归”。 相似文献
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宋旭 《广州体育学院学报》2008,28(4)
通过对“体教结合“的内涵、模式、国外经验借鉴等主要问题及其成因进行分析,阐明了高校实施“体教结合“在理论认识和实践中存在的不足,揭示了桎梏体教结合发展的根本原因。提出了正确领悟内涵,明确主体,科学制定政策,发挥体育院系作用,建立由政府投入、体育部门管理、学校建设的运行机制,着力推进综合类院校的运动队建设,冷静对待重点大学办队等意见和建议。 相似文献
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“体育与健康”是《体育与健康课程标准 (中学 )》提出的理念。然而 ,理念与其构词、逻辑关系、体育学科体系化、学生体育价值取向、体育社会文化价值以及体育实践操作上都存在值得商榷之处 ,这对于中学体育课程改革和落实“健康第一”的教育思想是极为不利的 相似文献
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中美男子篮球运动员身高、体重的比较研究 总被引:5,自引:0,他引:5
本文对中美两国男篮的身高、体重进行比较研究,发现除身高差距外,体重轻是我国男篮的致命弱点,提出发展力量,改变观念,迅速提高我国男篮的竞技水平的意见。 相似文献
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运用文献资料、逻辑分析、访谈等方法对我国体校人才培养体系进行分析研究,运用节约型社会理念对我国体校人才培养体系提出相应的对策,为相关部门解决体校学训矛盾、出口窄、就业难等问题提供理论框架.主要结论:在节约型社会理念指导下拓展体校中、高等职业教育渠道,并确立体校人才培养体系.建议:强调资源配置合理化、教学内容的专业化、制度建设完善与监督执行的坚定化、社会与自我认同的普遍化、结果的评价的合理化. 相似文献
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