全文获取类型
收费全文 | 213篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 8篇 |
专业分类
教育 | 168篇 |
科学研究 | 21篇 |
体育 | 8篇 |
综合类 | 5篇 |
文化理论 | 2篇 |
信息传播 | 18篇 |
出版年
2023年 | 6篇 |
2022年 | 3篇 |
2021年 | 7篇 |
2020年 | 10篇 |
2019年 | 4篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 3篇 |
2016年 | 2篇 |
2015年 | 4篇 |
2014年 | 13篇 |
2013年 | 19篇 |
2012年 | 11篇 |
2011年 | 14篇 |
2010年 | 19篇 |
2009年 | 19篇 |
2008年 | 14篇 |
2007年 | 21篇 |
2006年 | 11篇 |
2005年 | 7篇 |
2004年 | 7篇 |
2003年 | 5篇 |
2001年 | 3篇 |
2000年 | 3篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 5篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
排序方式: 共有222条查询结果,搜索用时 250 毫秒
81.
大学生与手机互联网——福州市大学生手机上网行为与素养调查报告 总被引:2,自引:0,他引:2
福建工程学院媒体调查小组于2008年5月在福州大学城开展问卷调查,从大学生对手机互联网的接触程度、大学生对手机互联网的认知与理解、大学生使用手机互联网的态度与素养三个层面考察大学生接触、使用手机上网的心理、行为与效果。调查发现,目前,手机互联网已成为大学生网络应用的重要补充,但大学生手机上网的总体素养水平还有待提升。 相似文献
82.
千年桐生物资源开发利用价值及其发展前景 总被引:2,自引:0,他引:2
千年桐为我国乡土树种,种植历史悠久,其干种子含油率达40%左右,桐油既可应用于工业、医药,还可开发生产生物柴油,其产业化开发前景广阔。通过千年桐生物学特性的阐述,分析了千年桐在生物能源、医用、饲用、生物肥料、园林绿化及木材等方面的应用价值,提出了开发利用千年桐的几点建议与今后的研究方向。 相似文献
83.
扬琴独奏曲《林冲夜奔》的作者利用自己多种创新演奏方法,刻画了林冲复杂多重的性格特点、曲折离奇的生活经历。在民族音乐的基础上,借鉴了西方的作曲手法,极大地丰富了扬琴的音乐表现力,为我国扬琴艺术的发展作出了巨大的贡献。 相似文献
84.
本文提出了一种改进矢量量化进行SOM(自组织特征映射)原始图像压缩的方法,该方法基于小波变换,并对小波变换所得的参数(子块)使用SOM算法对其进行矢量量化,并根据不同的子块采用不同的量化方式。 相似文献
85.
开设形体健美操课是普通高校体育教学的一种新尝试。它集体育、艺术于一体,具有锻炼身体,健美形体的功能特点。针对其教学方法、组织形式及教材选配的特征要求,结合多年实践体会就上述内容进行理性探讨。 相似文献
86.
87.
杨清一 《小作家选刊(小学)》2006,(8)
森林里有一座大山,山周围有苍翠的青松、竹林,还有挺拔的梧桐、古槐。大山中有一条小溪,每天都“丁冬、丁冬”欢快地唱着歌。一天,小溪照样丁冬、丁冬地唱着歌,一只小狗走过来。他刚被老师批评过,想到小溪边洗一把脸。听见小溪丁冬、丁冬地唱歌,他心里烦极了,自言自语地说:“真倒霉,连小溪也嘲笑我。”说完,嘟着嘴走开了。过了一会儿,小山羊和别人打官司打输了,很不高兴,想来到溪边喝一口水。还没喝 相似文献
88.
杨清 《中学生数理化(高中版)》2006,(11):91-91
将3.96g组成为X2YZ4的盐(不是复盐)溶于水,滴加适量稀硫酸后再加入2.24g还原铁粉,恰好完全反应生成Fe^2+.向反应后的溶液中加入足量的KOH溶液至刚好将Fe^2+沉淀完全.过滤,将沉淀充分加热后得到红色Fe2O3粉末4.80g;将此滤液在一定条件下蒸发可得到一种纯净的不含结晶水的含氧酸盐(不是复盐)13.92g.试通过计算和讨论确定X2YZ4的化学式. 相似文献
89.
一般地说,师生关系是在一定的教与学的结构中形成的特殊的人际关系。从心理学的角度,师生关系是学校中师生之间主要以感情、认知和行为交往为主要表现形式的心理关系;从生态系统理论出发,提出师生关系是在师生互动的交往过程中形成和发展起来的一种人际关系.不管如何定义,在师生交往过程中感情的互动是不可少的。 相似文献
90.
杨清 《大学.研究与评价》2016,(4):52-63,42
通过对北京地区两所师范院校师范生的调查研究发现,师范生对专业课教学满意度总体处于中度偏上水平,对专业课教师素养满意度最高,对专业课教学评价满意度最低。师范生对专业课教学满意度在性别、年级、专业、专业选择方式和成绩上均存在差异。要提高师范生对专业课教学满意度水平,必须优化师范生专业课课程设置,转变师范生专业课教学模式,改进师范生专业课教学评价方式。 相似文献