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周萍 《珠海教育学院学报》2004,10(4):31-33,60
教学研究绝非仅仅是教育研究机构的事情，它的主体应是教师自身。教师是教学原理的创造者。正如德国教育家斯普朗格认为的，“唤醒”这一概念是作为人的本体结构的全面“震颤”。教育过程不仅需要从外部解放成长者，而且首先要考虑的问题应是解放成长者内部的力量。 相似文献
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论管理文化、学术文化和教学文化在大学改革和发展中的功能 总被引：8，自引：0，他引：8
管理化、学术化和教学化是大学校园化的重要组成部分，也是大学精神的重要体现。本在对三的概念进行界定和阐述的基础上，分析了它们各自的功能并就如何建设大学的管理化、学术化和教学化提出了建议。 相似文献
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五态人格的量化研究是以科学的方法对我国古代人格思想进行实证研究的尝试.对五态人格研究的术语规范、研究思路与方法等问题进行分析,认为五态人格可以采用定量方法研究. 相似文献
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