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91.
张小红 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(5)
在新课程理念指引下,课堂学习形式呈现三个亮点:1、实行科学性和艺术性的统一;2、关注生命,关注发展;3、还孩子们童年的天性,让孩子们和教师一同成长。新课程的核心理念是人文主义精神下的以人为本。我们发现七八岁的孩子天性好动、贪玩,有着他们特有的奇妙的感性世界。他们对色彩鲜艳、富有动感的教学过程表现出浓厚的兴趣;他们充满好奇,富于幻想,常常把自然中的一切看成是有生命的,能和人 相似文献
92.
著名的教育家陶行知说过:“凡人生所需要的习惯……多半可以在六岁以前培养成功,六岁以前是人格陶冶的重要时期……。”幼儿的自控能力较差,是非观念尚未形成,他们在活动中往往表现出自私、任性等不良习惯。这就要求我们幼儿教师在各种教育活动中要善于观察幼儿,主动引导,旁敲侧击,帮助幼儿进行自我“剪正”,让幼儿逐步克制自己的不良行为习惯,以提高自我调节能力。一、教师的正确评价,是引导幼儿逐渐形成自我评价,养成幼儿良好行为习惯的有效途径之一1 .《纲要》在第四部分“教育评价”中指出:对幼儿学习与发展评价的目的是了解幼儿的发展… 相似文献
93.
数学作为一种科学语言,是人类用于交流的工具。因此,在数学课堂教学中培养学生的交流能力应该成为教师关注的重要课题。一、教学中存在的问题(一)胆子不大——担心交流会影响教学任务的完成一位教师在教学“长方体和正方体的认识”时,带来了许多教具,反反复复地向学生演示和讲解什么是面、什么是棱长、什么是顶点等等。课后,我问这位教师:为什么要讲这么细?为什么不让学生自己去探究、去讨论、去交流呢?这位教师说,这节课的概念多,要讲的东西也多,如果让学生去探究、交流,花的时间太多了,这节课的任务就完不成了。数学的高度抽象性和严谨性,… 相似文献
94.
刚刚入学,就要面对枯燥的拼音学习,对于以形象记忆为主的一年级小朋友们而言是有一定难度的,如:部分孩子学习拼音的畏难情绪,形近字母的辨认问题……如果,我们遵从孩子的认知规律,遇到拼音教学中的重难点,以故事作为他们学习拼音的小助手,就能轻轻松松地将枯燥的拼音教学,以生动可感的形象牢牢地驻扎在每一位孩子的心田! 相似文献
95.
成人医学教育中生理学理论课教改的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
成人教育作为一种学历补偿,是提高全民族科学文化水平的重要途径;更重要的是作为教育公平和民主化的表征延伸,体现着对人全面发展的深层人文关怀。成人教育已成为我国高等教育的一个重要组成部分。生理学是研究正常人体生命活动规律的学科,与临床医学密切相关,是医学的一门重要基础课。如何使成教学生在较短的时间内较好地掌握生理学的知识体系、了解最新科研成果,是生理学成人教育中需要迫切解决的问题。为此,在成人医学教育中我们对生理学理论课的各个教学环节进行了改革与探讨。一、优化教学内容一是要突出针对性、实用性,抓住学生的心理… 相似文献
96.
张小红 《教学月刊(小学版)》2011,(12):47-49
小学品德课是培养学生健康情感的重要途径。教师要引导学生进入课文所创设的情景和角色,进行积极的情感体验,有所感悟,受到熏陶,获得启迪,从而升华情感。在教学中,要充分挖掘教材内涵,积极引导学生想象,使之进入情境,从而获取成功的情感体验。 相似文献
97.
走进教室,看到小强依然默默地坐在座位上,一言不发。我再一次提醒自己,一定要让这个孤僻的孩子早日融入同学们中间。课堂进行过程中,学生们正兴高采烈地唱着儿歌:"我是一颗开心果,爱说爱笑会唱歌……"我发现小强的嘴角露出了一丝微笑,于是赶紧抓住他内心的涟漪,请他起来说说晚上在家里做什么。听到叫自己的名字,小强嘴角的笑一下子消失了,目光中露 相似文献
98.
牛津英语教材每个单元后词汇表有50至70个生词。词汇表策略一方面能让学生迅速地记忆大量词汇．另一方面又因它是从语言和语境中孤立出来的,学生很难对所记词汇进行系统有效的长时记忆。 相似文献
99.
高职教育的主要目标就是为了培养学员具有很强的职业能力和实践能力,而实践教学则是实现这一目标的根本保证。实践教学的目的是为了让学员在实践中熟练地掌握技术应用方法和形成优秀的职业素质,实践教学的成功与否在很大程度上决定学员日后的职业岗位能力的高低,并对高职教学质量的高低起着重大作用。对此,我们有必要对机械类专业实践教学进行改革,改革方法探讨如下： 相似文献
100.
波利亚说过:"学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质和联系。"如何给学生的发现提供空间,并在数学课上将思维引向深刻,同时又能很好地达到目标呢?下面结合我的教学实践,谈一些体会。一、创设合适的情境,揭示目标案例一:教学《搭配的规律》,创设花配花瓶的情境,教师准备了3种花(玫瑰花、兰花、百合花)和2种颜色(黑色、蓝色)的花瓶。让学生用一种花配一种颜色的花瓶,看看一共有多少种不同的搭配方法。学生用准备好的图片,一一搭配。在搭配的过程中,学生激烈地争辩着。生1:玫瑰花配黑花瓶,也可以配蓝花瓶。再用兰花配黑 相似文献