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91.
尚绪娟 《中国科教创新导刊》2014,(15):185-185
氧化还原反应知识是课程标准的重要内容更是高考热点.以前一般是先给出某化学反应的未配平的化学方程式,让学生判断反应的氧化剂、还原剂、标出电子转移的方向和数目,完成方程式配平,找出物质间量的关系等.近年来题干里只给出反应体系中存在的物质的化学式,要学生通过分析自行构建一个化学方程式这就要求学生在掌握氧化还原反应基础知识的基础上,要有思维、分析推理的能力.所以在教学过程中教师要注重过程与方法加强学生分析推理等能力的培养,在教学过程中采取层层深入逐渐强化的教学方法. 相似文献
92.
高中化学反应中“以强制弱”现象很普遍,常常又具体表述为“强酸制弱酸”“氧化剂的氧化性强于氧化产物”．然而,若此类问题与反应物用量、反应顺序、反应竞争进行“叠加组合”时,不少学生难以应对．笔者认为,前述问题既然都遵循强者先行一步的原理,那么解决问题的起点也可相同．从相同的起点出发,用图象直观展示出以强制弱的相关物质及反应先后顺序,再依题意给出结果的解题方法,笔者谓之“强弱图”． 相似文献
93.
ClO2作为一种高效强氧化剂已被联合国世界卫生组织（WHO）列为AI级安全消毒剂,具有消毒、杀菌、防腐、除臭、保鲜、漂白等多种功能．新课程3种版本教材都给予了高度关注． 相似文献
94.
95.
化学需氧量是我国实施污染物排放总量控制的指标之一,是实验室的常规分析项目。采油废水和化工废水水质复杂含氯化物较多,经过处理后氯化物的浓度得以降低,但盐量仍很高(有时达20000mg/L),这类废水用标准方法测定COD,其值往往产生较大的正误差。通过对高盐废水COD测定时氯离子干扰与氧化剂浓度的关系研究发现:氧化剂浓度对氯离子干扰程度有较大的影响。根据研究结果提出了用分段重铬酸钾法测定高盐废水COD的设想,并对此设想进行了验证。 相似文献
96.
97.
98.
利用电子守恒原理,既可配平氧化还原反应方程式,又可进行氧化还原反应的快速计算,本文通过举例论述了电子守恒原则在氧化还原反应中的应用. 相似文献
99.
徐翔宇 《河北理科教学研究》2011,(3):49-50
高校有机化学实验教材中己二酸的制备大多采用的是用硝酸或高锰酸钾来氧化环己醇制备己二酸.双氧水氧化环己酮或环己烯制备己二酸,反应复杂,涉及的试剂种类多,耗时较长,由于课时的限制,目前采用的不多.硝酸做为氧化剂,不论浓度大小, 相似文献
100.
张新中 《数理化学习(高中版)》2011,(15):47-52
一、物质的分类例1按不同的分类方法,下列每组中都有一种物质与其他物质不同,试分析每组中物质的组成规律,将其中不同于其他物质的物质找出来.（1）NaCl、KCl、NaClO、BaCl2（2）HClO3、KClO3、Cl2、NaClO3（3）H3PO4、H4SiO4、HCl、H2SO4 相似文献