武术与网络健身     

赵春义  李伟张雷 《教书育人》2007,(9):107-108

全民健身计划推行以来，生活奔小康，身体要健康；多上运动场，少上医院；多锻炼，少吃药；花钱买健康，逐渐成为更多人跟随的潮流、追逐的时尚，已成为现代生活的标志。体育健身在我们的生活中悄然兴起，并越来越为人们所认可和接受，越来越多的人投入到体育健身的活动中来。然而，体育健身有很多种类和方式、方法，下面就中国武术与健身以及网络方面做一下探讨。[第一段]  相似文献   

犯错的成本     

莫小米 《成长》2007,(6):50-50

前些日采访一位高位截瘫者。他60岁了，从事体育理论工作，事业上很有成就。可是说来令人难过，当年他是一名英姿飒爽的体操运动员，参加过全国运动会，20多岁时从吊环上落地一个动作差错，偏偏本应在一旁的教练又正好走开，导致了他的大半生在轮椅上度过。  相似文献   

形体课教学对女大学生终身受益的价值与影响     

刘凤婷 《商丘师范学院学报》2005,21(5):176-177

随着时代的发展，人们在生活质量不断提高的同时，更体现到形体对人的重要，特别是更符合女大学生的生理和心理特点，对培养她们树立终身体育锻炼的观念与习惯有积极的促进作用．  相似文献   

中小学体育教师继续教育效果评价     

许月云  许红峰  郑志丹  施宏伟 《泉州师范学院学报》2004,22(2):116-120

就中小学体育教师继续教育效果对582名体育教师进行了调查研究，旨在探索新世纪中小学体育继续教育的优化与整合，研究表明：中小学体育教师继续教育虽然取得了一定的成效，但总体效果不甚理想；继续教育体制不完善，培训模式单一，课程内容针对性不强是其主要因素；学校体育的地位在理论和实践上的反差，学校领导的观念滞后，培训经费不足，自身要求和认识局限性是影响体育教师积极参与继续教育的主要原因。  相似文献   

师专体育专业学生运动成就归因倾向探讨     

许敏雄 《宁德师专学报(自然科学版)》1997,(2)

通过对宁德师专体育系９２，９３级１１１名学生（按术科成绩分为良好、中等、及格等３组）体操运动成就归因倾向的调查了解，得出不同组别的学生完成体操动作的责任归因均有倾向于内因：良好成绩组的学生具有更倾向于内因的趋势；中等成绩及其以上组的学生在动作成功时更倾向于内因；及格成绩组的学生在动作失败时也倾向于内因．  相似文献   

论学校体育中的心理健康教育     

贺敏 《中小学教育与管理》2005,(2):22-23

中学时期是人在生理、心理发育形成的重要时期。长期以来我们的学校体育教育往往只重视对学生生理方面的健康教育，而忽视了心理方面的健康培养，从而不能全面发挥体育育人的作用。心理卫生学研究指出，人的身体和心理密切相关，健康的心理寓于健康的身体之中；反之，心理上的长期严重的不健康状态，又会导致身体上的异常和病态。因此，在体育中必须有机渗透心理教育，关注学生心理的健康发展。  相似文献   

体育课贵在激发学生兴趣     

魏建民 《河南教育》2007,(11):45-45

体育课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生身体健康为主要目的的课程.然而,在体育教学实践中却存在"学生喜欢体育,但不喜欢上体育课"的情况.体育教师如何激发学生对体育课的兴趣,培养学生体育锻炼习惯,达到增强其身体素质的目的呢?笔者有以下三点建议:  相似文献   

论新课标下高校体育教育专业仍需加强运动技能的教学     

覃林  陈梅 《华章》2007,(3):71-71

在实施<体育与健康>课程标准的过程中,围绕"健康第一"指导思想下的运动技能教学问题存在不少的讨论或争议,与之相对应的高校体育教育专业在对待基本运动技能的教学上也出现了不同的态度.本文主要从对新课标的正确理解入手对此进行探讨.  相似文献   

湖南民办高校大学生余暇健身现状调查研究     

罗艳春 《怀化学院学报》2007,(2)

培养大学生具有良好的余暇体育锻炼习惯是学校体育教育的重要环节.通过问卷调查、访问等研究方法,对湖南民办高校大学生余暇健身的现状进行调查研究,旨在通过调查研究寻找民办高校体育改革的方向,制定符合当代大学生特点的余暇健身方案,切实提高大学生的健康水平.结果发现湖南民办高校大学生对余暇健身重要性的认识是良好的,已经具备了形成体育健身习惯的认识基础,正确地加以引导可使学生更快地形成良好的余暇健身习惯.大学生对余暇健身的重要性认识处于良好水平,结果与大学生实际参与健身有较大的差距,表现为健身频率较低并且每次健身时间较短.  相似文献   

收集和处理竞赛现场信息能力的研究     

胡胜 《沈阳教育学院学报》2004,6(4):136-138

主要通过文献资料法，揭示竞赛现场信息的含义及其构成因素。明确收集和处理竞赛现场信息能力培养目标，方法是以学校为中心、以市区教委和体委为基点、以专业竞赛体育组织为依托来进行的。  相似文献