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1.

冯晅梁文婧刘财田有刘洋《教育教学论坛》2019,(7):51-52

由于地震勘探系列课程理论性和实践性较强,内容抽象难以理解,致使学生学起来感到枯燥,时间久易失去兴趣。所以以这一系列课程的问题为导向,引入PBL教学方法,以培养学生的自主学习能力和持续学习习惯,激发学生学习热情和创新思维为目的,为地球物理领域培养适应国际化竞争的人才。相似文献

2.

兴趣引导法驱动学生的自主学习——以《勘探地震学》为例 总被引：1，自引：0，他引：1

冯晅刘财杜晓娟《高教论坛》2010,(8):57-58,62

<勘探地震学>不但具有很抽象的理论性,而且还具有很强的实践性,同时随着时代的发展还具有知识不断更新的特点.基于这三大特点,本文探讨了一种教学新模式:用形象化的系统教学等方法在建立扎实理论基础的同时,引导学生学习的兴趣;用兴趣驱动培养学生通过网络等手段进行自主学习专业知识的能力,增强运用知识和更新知识的能力. 相似文献

3.

基于LabVIEW的电磁波数据采集实验系统开发与应用

梁文婧冯晅《实验室研究与探索》2019,(8):80-83

应用主控计算机、网络分析仪、三维直角坐标仪和天线构建了全自动电磁波数据采集系统。通过图形化编程语言LabVIEW设计的实验系统可在实验室内实现电磁波数据自动采集,并实时显示当前波形,克服了传统实验中每一测量点需手动保存数据的枯燥耗时。通过对比目标体的数值模拟结果和实际测量所得的物理模拟结果,可直观地了解不同介质对电磁波的响应情况,充分调动学生学习的积极性,加强学生的专业技能训练,提高学生的科学素养。相似文献

4.

《勘探地震学》形象化教学方法的探讨 总被引：2，自引：1，他引：1

冯晅刘财张祥顺《高教论坛》2009,(4)

<勘探地震学>课程不但具有很抽象的理论性,而且还具有很强的实践性.本文探讨了在这门课中运用多媒体实现抽象理论形象化教学,分析了使用多媒体实现工程实例结合理论、算法教学的几个问题.多媒体是辅助教学的强有力工具,同时教学应以内容为主导,学生为主体,选择最适合的教学形式. 相似文献

5.

数字信号处理课程分类和分层教学模式探索

王典刘财刘洋鹿琪冯晅《实验技术与管理》2013,30(2)

针对勘查技术与工程专业普通班、教育部"基础学科拔尖学生培养试验计划"支持的李四光地球物理实验班、勘查技术与工程专业国家"卓越工程师计划"实验班3个不同专业和培养目标的班级,分析和研究"数字信号处理"课程的分类、分层教学模式,从教材选择、教学内容、教学方法等方面进行调整,旨在提高课程的教学质量。相似文献

6.

固体中冲击波及其一维一阶非线性演化方程数值模拟 总被引：1，自引：0，他引：1

郑海山杨宝俊刘财冯晅《中国科学院研究生院学报》2002,19(4):422-427

定义固体中的冲击波为冲击波阵面及其后状态物理量发生急剧变化的狭窄区域。利用前人讨论结果进一步探讨了 4种边界输入形式下的冲击波形成距离计算式。分别采用具有二阶精度的显式MacCormack差分格式和MacCormackTVD格式对黏弹性、热弹性以及非均匀性非线性固体介质中一维一阶非线性演化方程进行数值模拟研究,探讨了这些复杂介质中冲击波的形成及演化的基本性质,并较成功地避免了非物理解的产生相似文献

7.

固体中冲击波及其一维一阶非线性演化方程数值模拟

郑海山杨宝俊刘财冯晅《中国科学院大学学报》2002,19(4):422-427

定义固体中的冲击波为冲击波阵面及其后状态物理量发生急剧变化的狭窄区域。利用前人讨论结果进一步探讨了 4种边界输入形式下的冲击波形成距离计算式。分别采用具有二阶精度的显式MacCormack差分格式和MacCormackTVD格式对黏弹性、热弹性以及非均匀性非线性固体介质中一维一阶非线性演化方程进行数值模拟研究,探讨了这些复杂介质中冲击波的形成及演化的基本性质,并较成功地避免了非物理解的产生相似文献

8.

科研与教学并重成就优秀的大学教师

田有冯晅刘财《实验技术与管理》2013,30(2):33-35

教学与科研已成为当代研究型大学的两大重要任务,所以,既能在科学研究方面取得重要成果,又能将教学任务出色地完成,便成为当代大学教师的共同奋斗目标。如何才能成为科研与教学并重的优秀教师引起了越来越多的高等教育研究者的关注。从理清科研与教学的关系,运用科研与教学的相互促进作用,将教学、科研与实践相结合及不断进行反思与总结等4个方面,论述了高校教师如何从单一型转变为教学与科研并重的复合型教师。相似文献