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以世界一流大学为研究对象,通过CiteSpace文献文本挖掘,形成了知识图谱,并对关键词进行了分析,总结形成学科建设、人才培养、科学研究等7个方面的研究基本结论。以此为基础,提出在世界一流大学的评价中要注意显性指标与隐性因素、共性特征与个性特色、宏观布局与微观过程、群体评价与个体评价相结合等评价视角,要在国家使命、情怀培养、科技贡献3个方面作出显著成效,体现高校办学价值。 相似文献
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高校学科核心竞争力形成的机理分析 总被引：2，自引：1，他引：1
从五个方面对高校学科核心竞争力的形成机理进行了分析,即要进行外部环境和内部条件的分析;准确定位,确立学科的战略规划;要围绕目标进行资源配置和管理整合;提高学术能力,强化创新能力;培育特色,形成优势. 相似文献
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讨论了区块链技术引入学科建设绩效评价体系的必要性和可行性,对其内在联系、契合机理进行了深入分析并构建了相关模型;分析了基于区块链技术的学科建设绩效评价体系的特点构成、主要功能和运作流程,并提出未来从国家顶层设计出发,逐步探索技术的应用主体、响应机制和实施范围,为学科建设与改革创新提供了借鉴。 相似文献
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洪业是我国当代著名的史学家和教育家,他在燕京大学的教育实践活动中,始终秉持着着眼世界的教育理念。燕大能从一个毫不知名的教会大学,发展到与北大清华齐名,与洪业的着眼世界教育理念分不开。 相似文献
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实验室评估指标的构建是实验室多指标综合评价的核心问题,关系到综合评价能否准确反映问题的实质。从人因工程理论出发,研究分析实验室系统中人-机-环境3个要素的相互关系,初步拟定实验室评估体系的3大构成,提出基于人因工程的实验室评估指标体系,并给出相应的等级标准及内涵说明。 相似文献
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研究型大学建设中面临着组织冲突、个体冲突和文化冲突等冲突源,其冲突诱因主要包括资源短缺、身份交叉、权力分配、目标分歧、个性差异和环境压力六个方面。文章分析了冲突源与冲突诱因两者之间的关系,在此基础上揭示了研究型大学建设中冲突管理的要素关系,并以麻省理工学院为冲突管理的案例研究对象,解剖了麻省理工学院成功的冲突管理经验,从而为我国研究型大学建设提供启示。 相似文献
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遵循重点学科建设客观规律,按照重点学科建设特殊要求,对重点学科建设的思路与对策进行初步明晰,从学科规划、学科队伍、学科平台、学科管理以及学术交流等五个方面构建了较为完整的重点学科建设思路。 相似文献
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高校学科建设具有一定的不确定性,学科建设风险评估和管理可以有效地降低这种不确定性,提高学科发展水平和学科建设成效。具体而言,在学科规划阶段,要进行总体定位风险和目标分解风险评估;在建设实施阶段,要进行人员风险、经济风险、市场风险、技术风险和管理风险评估;在运行产出阶段,要进行安全风险、政策风险和效益风险评估。高校学科建设风险评估的流程大体包括梳理风险、研究风险和评估风险三个阶段。在评估风险之后,不仅要得出风险评估结论,更要提出相应的应对措施。总之,学科建设风险评估和管理工作要从源头入手,明确风险管理目标、风险评估要点与评估流程,做好建设前期论证的风险评估工作,并加强学科建设过程管理,防范投资风险。 相似文献
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