雨色万峰来—万源市中小学人事制度改革扫描     

张泽科 《四川教育》2002,(12):4-9

乡村试点：风起柳黄张光国两次“赶考”一条10余公里长的机耕道连着山下一排低矮的平房——万源市柳黄乡小学。张光国这次回母校，是以万源市魏家小学教师的身份，来和8位竞聘者角逐柳黄小学校长的。这是全区、也是全市首次公开选聘校长，机会千载难逢，哪怕是“陪练”，也不能放弃。1998年1月26日，抱着“试试看的心态，27岁的张光国登上了柳黄小学校长竞聘讲台。当时，柳黄小学办学陷入了困境。加上村小共740多个学生，36个教师中30%由民转公而来，45岁以上的有22人；班子内耗，教师懒散，三年换了3个校长，教学质量还是很差……区教办只…  相似文献   

时代呼唤着新的办报办刊意识──报刊博览会观感     

张泽清 《新闻出版交流》1994,(1)

时代呼唤着新的办报办刊意识──报刊博览会观感张泽清在１９９３年的１０月金秋，以宣传、传播为主要功能的３５００多家报刊，在“１９７８──１９９３中国报刊业发展成就博览会”上，得到了一次展示自己的机会。１５年来，随着党的中心工作的转移，我国的报刊事业有了...  相似文献   

茁壮成长的《上海档案》     

张泽滔 《上海档案工作》2001,(5)

《上海档案》自1985年创刊以来,在传播档案信息,交流工作经验,推动学术研究,特别是增强社会档案意识方面,发挥了积极的作用,对推动全市档案事业的发展作出了应有的贡献。 《上海档案》是在国家改革开放中诞生、在改革开放中成长的,今天已“长大成人”,正在以健壮的步伐迈向更加美好的明天。我曾在一段时间内担任过《上海档案》的主编,作为《上海档案》的一名老成员,为《上海档案》今天所取得的成就,感到无比的高兴,也坚信《上海档案》在美好的未来会铸就更大的辉煌！ 在庆祝《上海档案》出版100期时,使我想起她的诞生和走过的不平坦的一段路程。 党的十一届三中全会以后,我们党确立了以经济建设为中心,实行改革开放的基本路线,经过拨乱反正,社会主义事业进入了一个全面发展的新时期。在党的基本路线指引下,档案工作经过几年恢复整顿,也  相似文献   

图书馆未来之路——网络化 数字化 虚拟化   总被引：1，自引：0，他引：1  

张泽梅 《图书馆学刊》2001,(Z1)

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风靡美国的野营运动     

锡玉 《健身科学》2002,(8)

野营常被列为美国人最热衷参与的三项运动之一。它确实比高尔夫球、网球或其它类似的体育活动更为流行。  相似文献   

卡萨诺:叛逆是一种光泽     

山中  草玉 《足球世界》2004,(6)

卡萨诺出生的时候,赶上两件大事。第一件发生在他出生的前一天,意大利足球队在西班牙捧起了大力神杯,一时间举国欢庆;第二件发生在他出生后的第二天,他的亲生父亲弃他们母子而去,从此这世间又多了一个没有父亲的私生子。在襁褓中嗷嗷待哺的小卡萨诺还无法意识到,就是这看上去毫不相干的两件事,直接或间接地影响了他一生的命运。  相似文献   

回味无穷的一道课本复习题     

玉邴图 《中学数学月刊》2000,(12)

现行高中《平面解析几何》(必修本)复习参考题二第10题是:在椭圆x245 y220=1上求一点,使它到两焦点的连线互相垂直.(以下称原题)此题看似简单却回味无穷,在教学中可从多角度探究其潜能.1　原题的解法探究本题的解法较多,下面仅给出具有代表性的几种解法.解1　设欲求点为P(x0,y0),∵左、右焦点为F1(-5,0),F2(5,0),则PF1⊥PF2,故有kPF1·kPF2=y0x0 5·y0x0-5=-1,即x20 y20=25.又由椭圆方程得x2045 y2020=1.联立两方程解得x20=9,y20=16.由对称性知欲求的点P为(3,4),(-3,4),(-3,-4),(3,-4).解2　∵∠F1PF2=90°,∴以F1F2为直径且过点P的…  相似文献   

以服务社会为目标深化档案编研工作     

李俐华  马玉贤 《黑龙江档案》2002,(3):16

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放飞想象 美化语言——《学写儿童诗》教学实录及评析     

安计芳 《中国小学语文教学论坛》2005,(11):16-19

一、设计理念 儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，会创造出许多生动、鲜活的形象，如“在月亮上荡秋千、星星是天空的眼睛”，可以说儿童是天生的诗人！儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。所以，引导儿童学写儿童诗，是语文实践活动与儿童天性的很好的统一。  相似文献   

论经济全球化背景下我国价值观念的变革     

周期玉  李国华 《玉溪师范学院学报》2002,18(4):24-26

我国的传统价值观念在经济全球化的浪潮中,将发生一系列深刻的变革:第一,由封闭的价值取向向开放的价值取向转变;第二,由重形式的价值标准向重实效的价值标准转变;第三,由激进的价值目标向现实的价值目标转变;第四,价值实践转变为主观改造和客观改造相结合的价值实践;第五,由“人治”价值观念向“法治”价值观念转变;第六,人生理想由“君子型”向“能力型”转变。  相似文献