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山南地区是西藏文化发源地之一,平均海拔3700多米,总人口36万。目前,山南地区共有各级各类学校284所。十里不同天、一天有四季是西藏艰苦自然条件的真实写照。西藏地理环境复杂,居住分散,交通不便,办学成本高,特别是优质教育资源严重匮乏,直接影响了西藏教育质量的提高,因此,实施远程教育,共享优质教育资源,是西藏教育事业发展的战略需要和广大师生的共同心愿。 相似文献
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中小学现代远程教育在西藏实施以来,通过优质教育资源的传输、共享,丰富了教学课堂内容,活跃了教学气氛,革新了教学手段,改变了学习方式,对于提高教育教学质量起到了积极的作用。经过近5年的探索,部分教师逐步适应了信息化环境下的教学模式,并积极地使用项目设备和资源,在使用过程中,也不断地探索适合本地的教学模式,项目的使用已经初具规模。但多数教师,尤其是农牧区的教师,由于受观念、技术等方面的限制,在项目使用过程不同程度地存在走形式,盲目使用,滥用设备和资源的现象。 相似文献
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强巴卓嘎 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
＂以人为本＂就是要尊重学生的个性与差异,从学生的实际情况出发,满足每个学生对知识的渴求,培养学生独立自主学习的能力,最终实现素质教育和终身教育的目标。＂以人为本＂教育教学理念是我国教育发展的必然结果,是新课改的重要内容,也是实现素质教育的有效途径。本文着重探讨＂以人为本＂这一充满人性化的教育观在初中数学教学中的体现和意义。 相似文献
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以作者的亲身观察和体验，指出了当前我区中小学里存在的学生“厌学”、“逃学”、“弃学”等不良现象的最根本原因，提出了根治这种弊病的良方——情感教学，以及教师具体实施情感教学的方法。 相似文献
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全面推进素质教育是我国当前基础教育改革的主题,目前我区教育认真贯彻党的教育方针和教育部的有关规定,随着教育改革的深入,传统的数学教学模式显露出了它的局限性,过于注重了教材中的模仿而偏离了生活实际,造成学生在数学学习中的照搬照套,扼杀了学生学习的主动性和积极性。因此在小学数学教学中要提高教学质量,我认为务必要解决好以下几个方面问题： 相似文献
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高等学校的师德建设是高校教师队伍建设的重要内容,师德建设受到社会环境、教育体制、思想认识、工作条件和生活待遇等因素影响。抓好师德建设对加强高校学风、校风建设具有十分重要的意义。 相似文献
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