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“双减”以后，课后服务成为乡村学校的重要教育工作。调查发现，受资源条件、教育观念、家庭教育水平等因素的制约，乡村小学课后服务面临“四难”:环境条件较差，难以保障课后服务实施；师资力量不足，难以保证课后服务的质量；政策理解不透彻，难以贯彻课后服务主旨；家长参与度缺失，难以协同课后服务育人。要解决这些问题，应从四个方面着手：扩大资源供给，增强课后服务成效；完善实施机制，规范课后服务开展；挖掘地域优势，拓宽课后服务渠道；推进家校联动，使家长成为课后服务的“合伙人”。 相似文献
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