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单楠 《长春教育学院学报》2011,(9):144-145
包括问题情境在内的情境教学是外语课堂研究的热点。运用问题情境可以有效地激发学生创新思维,提高英语技能。本文从阐释问题情境的基本认识出发,以英语泛读课程为例,提出要在英语阅读教学中创设悬疑式、开放式、递进式、交互式、冲突式问题情境。 相似文献
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论高职高专英语词汇教学 总被引：1，自引：0，他引：1
本文遵循英语词汇的教学原则与教学实际,通过分析当前高职高专英语词汇教学中存在的一些问题,探讨解决学生因此而产生的心理障碍.以求激发学生的学习兴趣,能以较轻松的心情较快地、较有效地识记单词并掌握它们,从而提高高等专科学校学生英语学习的效果. 相似文献
3.
贾老师：职业高中外事服务专业的语文教学改革应当以快速提高语文能力为核心,主要解决好学习积极性、有效性。实用性、教育性等问题。为了找出一条适合职业高中语文课堂教学的路子,在课堂教学中我采取了"分层次教学法"。分层次教学依据"因材施教"原则,遵循"低起点、小步子、勤反馈"的改革原则,面向全体学生,充分调动各层次学生的主体能动性、积极性,让每个学生都学有所得。依据学习成绩和学生自愿将学生依次分为A、B、C三个层次。三个层次的学生不是固定不变的,根据成绩和表现可相互流动。在课堂教学中对C层学生要特别重视一些,做… 相似文献
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随着人们对学历的追求日益加剧,高中热、大学热的不断升温,高职高专学校生源的质量不能得到保障。如何搞好高职高专公共英语教学工作,成为高职院校英语教师面临的重要课题。为保证提高教学质量,培养合格人才,我院实施了公共英语分层教学。本文对分层教学的实施原则、实施情况、效果等方面进行阐述。 相似文献
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单楠 《南昌教育学院学报》2015,(1):93-95
阅读是对外交往和交流的桥梁之一,也是学生学习英语最基础的应用能力,阅读能力的高低在一定程度上决定着交流的成效。高职高专英语教学坚持"实用为主,够用为辅"的原则,对高职高专学生来说,阅读能力的培养尤为重要。但当前高职高专学生英语阅读能力普遍偏低,探究这一问题,有助于把握提高学生英语阅读水平的对策及方法。 相似文献
6.
单楠 《中国科教创新导刊》2012,(28):83-83
为了更好地培养和提高学生的英语语言技能,在商务英语教学中培养良好的阅读习惯,语言知识教学和实践教学相结合,是专业建设的切入点和突破口.本文将结合商务英语阅读的课程改革的实际情况,从阅读教学现状分析存在的问题,并针对问题提出相应的改进措施. 相似文献
7.
单楠 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
大学英语四、六级考试与大学公共英语教学的关系越来越密切,后者受前者的影响越来越大,特别是CET新题型的出台又对大学公共英语教学提出了新的要求.今后,大学公共英语教学必然要遵循的基本方向是着重培养学生英语的综合运用能力,使学生成为适应未来需要的高素质人才. 相似文献
8.
PBL教学模式在当前教学实践中有着广泛的应用.运用网络学习环境,对PBL模式进行改进,形成WPBL模式,可以更好地促进教学目的的达成.文章探讨了在英语阅读教学中运用WPBL的可行性及整个教学过程的具体设计,提出了Wp-BL对英语阅读教学的三大作用,即挖掘隐形知识、减轻认知负荷、实现以学生为中心. 相似文献
9.
单楠 《吉林省教育学院学报》2011,27(1)
互助型教学模式,强调教学过程中教师与学生之间、学生与学生之间的互助互动,具有很强的实践意义。在高职英语阅读教学中应用这一教学模式,符合合作学习、同侪辅助学习、探究性学习等理论,并具有提升学生英语阅读能力、激发学生的英语学习兴趣、增强学习自主性、自信心和团队合作意识,改善学生的人际关系和师生关系等积极功效,值得进一步实践和探索。 相似文献
10.
口语表达是语言最基础、最核心的应用能力,口语水平的高低在一定程度上决定着语言交流的成效。高职高专英语教学坚持＂实用为主,够用为辅＂的原则,对高职高专学生来说,口语能力的培养尤为重要。但当前高职院校学生英语口语能力普遍偏低,对这一问题进行探究,有助于把握提高学生英语口语水平的对策及方法。 相似文献
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