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1.
普通高校田径选项课教学改革的研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
普通高校是培养高等人才的摇篮,只注重单一型人才的培养已不能完全适应社会的要求,所以教学改革是社会发展的必然趋势。田径运动可以有效地发展学生的力量、耐力、速度、灵敏、柔韧、协调等身体素质,也是学习其它体育项  相似文献   
2.
汪亮  卢忠瑾  粱旭 《网球天地》2011,(1):138-139
针对部分高校网球教学方式、活动形式及其内容较为单一,负荷量相对偏低等问题,对网球压力训练在高校网球教学中的应用做了初步研究,进一步发展了压力训练在高校网球教学中的运用。本文主要阐述了网球运动中压力训练的具体工作,包括网球压力训练的定义、重要性、压力训练在高校网球教学中的应用和目前比较流行的压力训练方法等。并根据网球运动的特点,重点阐述了身体素质训练、心理素质训练以及网球专项内容中抗压力训练的技战术训练的方法及意义。  相似文献   
3.
体育教师的素质是指体育教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和能力水平的总和,是体育教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质,它体现着社会和人民对体育教师的希望和要求。体育教师素质高尚,学生才能“亲其师,信其道”,传道授业才能收到事半功倍的效果。“德高为师,身正为范”,教师的素质如何,直接影响着教育的质量和学生能力的形成。体育教师作为“活动育人”的主要载体,理应把握自身素质的提高。在注重素质教育的新形势下,结合实际探讨体育教师素质培养的度、量、衡,有着重要的现实意义。一、新形势下…  相似文献   
4.
长期以来,中长跑教学一直是体育教师和学生共同头痛的问题。调查结果表明,主要原因是中长跑练习枯燥、乏味、运动量大,比较辛苦,学生对此毫无兴趣的占60.5%,体育锻炼要花时间而影响学习的占26%,怕锻炼后发胖影响体型的占21.7%,加之现在的学生大部分是独生子女,家庭条件较好,意志品质较弱,怕吃苦的占22.6%。无论从管理上还是安排练习内容上都比较困难,而中长跑又是衡量一个学生体质状况的一项生理指标。为了改变学生的上课积极性不高,课中练习的密度普遍偏低,学习热情难以调动等状况,我们从不同方面采取了各种措施和对策以便提高中长跑成绩。…  相似文献   
5.
全面了解掌握体育院系新生对体育专业的思想,对于搞好体育教学至关重要。笔者通过发放问卷调查的方式,基本摸清了体育院系新生对体育专业的思想状况,并紧密结合实际,进行了认真研究和分析,提出了改进、提高教学水平,加快发展体育事业的几点探索性建议。  相似文献   
6.
卢忠瑾  杨子成 《精武》2013,(19):108-108,110
陕北体育事业的发展,在中国近代体育发展中占有非常重要的历史地位,为中华人民共和国建立后的发展尊定了基础,为后来的体育发展积累了宝贵的经验,陕北这个特殊的缸色地区,是抗日战争的出发点和中国红军长征的落脚点,以延安为代表的陕北体育文化是虹色体育运动的重要组成部分,是中国体育发展的新篇章。为了人民的解放,为了抗日的全面胜利,中国共产党以延安为中心,使延安成为模范根据地,也为中国的体育事业奠定了基础,进而陕北体育无论在物质方面,精神方面还是制度方面都取得了飞速发展,在当时的环境下,领导带头发扬延安精神,使体育事业的发展得到空前高涨。  相似文献   
7.
通过分析美国高校体育教育的成功模式以及我国高校体育教育的模式,提出新时期我国高校体育教育专业必须从树立新型教育观、以学生为教育中的主体、全面提高教师的综合素质、营造高校体育文化激发学生学习兴趣四个方面加以提高.  相似文献   
8.
武海军  张新芳  卢忠瑾 《精武》2014,(36):51-51
该文在研究足球专项的核心力量,从作用、依据等方面进行探索。大家将训练的重点放在了下肢上,这是长期以来人们在足球训练中的做法,然而这样忽略了躯干(核心)部位肌肉力量训练,因此本人针对核心力量训练对足球运动的作用、足球运动中为什么需要核心力量以及科学训练核心力量的依据来分析其中的原理。  相似文献   
9.
运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对陕西省市级体育运动学校文化课教师的学历结构、年龄结构等基本情况和培训、兼职等工作现状进行调查分析.研究结果显示:陕西省市级体育运动学校文化课教师的学历结构、职称结构年龄结构分布较为科学合理;学校师生比例基本合理,但兼职和聘请的教师占一定的比例,显得教师的人员相对短缺;教师对工作的满意感较低,工作主动性不高,教师业务培训情况不容乐观.通过研究为陕西省体育管理和教育管理部门提供对策,以加强陕西省体育运动学校文化课教师队伍建设促进陕西省体育运动学校全面、协调、可持续发展.  相似文献   
10.
本文从网络学习者的学习内容、方法、过程以及主体角色等层面分析了网络学习模式的主体要素素相对于传统学习的变化。从教师、网络资源、网络媒体、学习目标等角度论述了网络学习模式的客体要素。旨在为我国网络教育的发展提供参考。  相似文献   
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