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1.
对医院档案管理工作的思考   总被引:2,自引:0,他引:2  
领导必须重视档案管理工作;进行体制改革,建立独立的档案管理机构;培养开拓型的、具有良好素质的档案管理人员;推行全面 的质量管理和科学管理;全面实现计算机在医院档案管理中的应用。  相似文献   
2.
浅议科技档案的规范化管理   总被引:1,自引:0,他引:1  
医院科技档案管理现状,各级领导对档案工作未给予足够重视,医院没有及时修改制定行之有效的科技档案管理制度;专业队伍力量薄弱,没有专职的档案管理人员,工作人员兼职较多,没有精力去做好科技档案的管理。针对情况提出如下设杨和做法,提高水平的管理与指导,档案管理人员,科研管理人员以及科研人员需要相互沟通配合,才能做好科技档案的管理工作,科技档案主要是由科研第一线的研究人员在承担和完成科研项目的过程中生产的,科研项目的管理是科研管理机构的职责,科技档案的管理又离不开档案管理人员。  相似文献   
3.
医院档案管理与企业及其它任何单位档案管理的标准与量化既相似又有其特殊性.因为在这特殊的条件下要充分发挥人的积极因素,科学而叉灵活地将档案工作逐步规范化,标准化是实现这一领域现代化的重要环节,目此,做好各种文书处理工作和电子归档工作是实现档案工作规范化,标准化的重要基础.  相似文献   
4.
文章从教学准备、课前阶段、课中阶段、课后阶段四个环节入手,构建了基于SPOC的混合教学模式,以开放教育的企业运营与发展课程为例,阐述了SPOC模式的教学设计、教学过程、教学评价等内容,探索SPOC混合教学模式将线上教学和线下教学深度融合,提升教学效果,激发学生的学习积极性,为相关课程的教学改革提供参考。  相似文献   
5.
《最高人民法院、最高人民检察院关于办理内幕交易、泄露内幕信息刑事案件具体应用法律若干问题的解释》在规范内幕交易、泄露内幕信息罪主体时并未涵盖所有的犯罪主体,应取消认定该罪主体的二元分类标准,代之以"是否知悉内幕信息"的一元分类标准;该司法解释规定的关于内幕信息"形成"时间认定规则存在逻辑上的混乱,应删除第5条第2款的规定,统一按照第5条第3款的规定予以认定;该司法解释在认定罚金刑数额时存在一定的纰漏,限于司法解释的角色定位,适时可通过刑法修正案的方式对该罪的法定刑予以完善。  相似文献   
6.
无锡市梨庄初中的钱德仁老师,1956年踏上教育岗位。他当了二十七年教师,同时做了二十七年的班主任。他虽然身患高血压,戴一副千度的近视眼镜,但工作一贯兢兢业业,操尽心血,许身孺子育新苗。1976年以来,他带的班多数是后进的班级,工作难度较大。然而,经过他的工作,在半学期到一学期内,班级都能取得明显进步,最后跃入先进行列。认识他、知道他的同志,无不为他强烈的责任感和崇高的革命精神所感动,称赞他是班集  相似文献   
7.
岁月的痕迹最能在运动员身上体现出来,转眼间,时光已经将他——八一男排名将陈琦定格在而立之年。在别的职业中,这个年龄正是大显身手之时,可作为一名职业排球运动员,残酷的竞争,却即将为他的运动生命划上句号。蓦然回首,自己走过的10余年排球之路,多少沟沟坎坎,多少苦乐悲欢。然而,不管是伤病的困扰还是失败的痛苦,却丝毫不能改变他的排球情怀。在面对自己未来人生的又一次抉择时,他心中眷恋的还是排球。从业余体校到专业队、职业队,从板凳队员到首发出场,国少队、国青队以及后来的国家队,陈琦一步一个脚印在排球的道路上坚…  相似文献   
8.
护理文书档案的管理   总被引:1,自引:0,他引:1  
吴舟 《中国科技信息》2005,(12):189-189
护理文书档案管理的要点主要是认识档案工作重要性,档案资料的收集,档案整理的原则,档案的建档管理,档案的开发利用,实现档案管理现代化。展望:配备整套档案扫描系统,使医院护理文书档案管理更加现代化、规范化。  相似文献   
9.
本文从三个方面阐述了干部档案信息网络化的必要性及干部档案信息网络化的作用,提出了建立和使用干部档案信息网络系统应注意的几个问题。  相似文献   
10.
在反思体育教学具身转向问题的基础上,分析体育教学中不同具身程度的内涵,为新课标落地实施提供学理分析依据。体育教学天然具有具身性,不同教学方式的差别实质上源自具身程度的差异。技术讲解与理论学习属于弱具身活动,结构化教学和比赛属于强具身活动,碎片化单一技术练习则属于一般的具身活动。最新的教育教学理念所强调的建构“学、练、赛”一体化课程教学体系,非常重视强具身层面的结构化教学,但并非意味着以讲解、理论学习为代表的弱具身活动无足轻重,实质上好的讲解、视频学习能够增强学生在练习和比赛后的反身效应,理论学习将符号化的运动技术叠加到运动本身,形成更强的运动内隐记忆,进而反过来促进整体运动能力的提高。高质量的体育运动不仅是“物理-肌体”活动,更是充满智慧的“身-心”运动。因此,弱具身与强具身在体育教学中是相互促进的整体,不应以二元对立的观点对待之,一元论和整体化的体育教学才真正有助于青少年体育素养的形成。  相似文献   
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