首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   21篇
  免费   0篇
教育   21篇
  2012年   1篇
  2010年   3篇
  2009年   1篇
  2007年   1篇
  2006年   4篇
  2005年   3篇
  2003年   2篇
  2002年   5篇
  1999年   1篇
排序方式: 共有21条查询结果,搜索用时 156 毫秒
1.
时值金秋,硕果累累,祖国华诞的庆典尚余音绕梁,我校第二十二届田径运动会召开了.。这次运动会对我们这个新扩建的师范学校来说具有特殊的意义,是我们两校合并之后的第一次综合性的大检阅,全校上下都十分重视,争取在运动场上有上乘的表现。  相似文献   
2.
对绍兴市学校和社区教育合作实施情况及参与方对合作的主观认识的调查表明:学校、家庭、社区都能认识到合作的重要性,但实际参与程度不高。表现为:教师接受社区邀请时附带条件;教师对家长和社区参与学校管理持怀疑态度;家长对学校了解程度不高;社区假期活动缺乏吸引力。当前,构建学校——社区教育共同体还面临区域教育发展不平衡,学校、家庭、社区教育资源共享困难,关系无法理顺,社区教育实体和场所缺失等问题。  相似文献   
3.
日本初任教师研修制度的实施,为初任教师的专业发展和在职进修培训提供了一个良好的平台,使其职业生涯形成一个整体。而初任教师教学辅导教师制度是研修制度的一部分,本文将其从中分离出来单独进行探讨与研究,主要内容包括教学辅导教师制度的目的、实施体制、选拔条件、辅导内容及评价方式,对我国初任教师的专业发展有一定的借鉴意义。  相似文献   
4.
教师信息交流技术的校本培训   总被引:2,自引:0,他引:2  
适应国际信息化发展潮流,我国教育也积极回应这种挑战,注重对青少年学生进行信息交流技术的教育。这场高起点的改革也不可避免地遭遇各种阻力,其中最紧迫的是如何提高基础教育阶段教师自身的信息交流技术,以满足新课程计划提出的课程整合要求。在对教师进行常规轮训的同时应明确开展校本培训的意义,并在培训中注重实效。  相似文献   
5.
班主任工作有其内在的规律和特点,应当承认并积极倡导班主任工作的道德意义.结合萨乔万尼道德领导理论的内涵与意义,文章阐述了以下观点:班主任领导的基础--专业权威和道德权威;班主任领导的条件--先信奉,后领导;班主任领导的手段--创造性的激励;班主任领导的目标--培育领导的替身.  相似文献   
6.
语文课程标准对第一学段(1~2年级)的写话目标要求是“:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”兴趣是人力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向,它总是伴随着良好的情感体验。由此可见,我们必须培养学生对习作(写话)的兴趣。那么怎样去培养低年级学生的兴趣呢?一、从想说的话开始交际低年级的孩子,从幼儿园到学校,面对学校丰富多彩的活动,新鲜感使他们以极高昂的心态参加学校组织的各种活动。活动之后,在活动中发生的任何事都使他们急于找个倾诉对象。这时,他们往往会告诉老师。如果老师…  相似文献   
7.
徐老师: 你好! 我是一名中学教师,同时在学校担任工会主席.三八妇女节要到了,我很想为学校的女职工做点实事.我们学校的女教师很多,其中一批教学骨干正处于45岁左右的年龄.前不久,她们中的一位在处理班级问题的时候脾气急躁了点,结果被学生骂了一句"更年期",这位教师被气哭了.我想就"更年期"这个主题为我校的女教师开一个座谈会,但苦于对"更年期"这个问题了解不是很深,希望徐老师能给讲一下.  相似文献   
8.
高师小学教育专业学生转专业是对专业思想的严峻挑战,究其原因有诸多现实因素。应从掌握学生思想的基本状况、拓展沟通渠道、加强课程建设与研究、强化实践教学、建立全程综合导师制和拓宽就业思路等方面加强小学教育专业学生的专业思想教育。  相似文献   
9.
关注青少年学生的害羞心理   总被引:1,自引:0,他引:1  
害羞,是人们在生活中常遇到的现象,通常被描述为抑郁、紧张、拘束、不自然、胆怯等内向特征。据社会心理学家的抽样调查表明,有55%的中国人承认自己在人际交往中是害羞的,尤其是青少年,这个比例更高。可见,害羞心理具有较大的普遍性。在学校里,只要我们稍加注意,就不难发现一些学生很害羞的表现。在回答老师提问时,战战兢兢,口齿不清,目光游移不定,结结巴巴,几句话后就满脸通红,急切地盼着老师允许其坐下;课堂讨论时,总是低着头,用举起的课本遮掩住脸部,让你无法看清他的表情,巴望着老师别注意到他;课间休息或课外活…  相似文献   
10.
2001年国务院《关于基础教育改革与发展的决定》颁布后,我国实行了“以县为主”的农村教育管理体制,并在乡镇设立中心校管理农村教育。然而,新的教育管理体制在乡(镇)一级实施过程中遇到了一系列操作性困难。明确中心校校长的角色定位,是新的教育管理体制在乡镇一级有效运行的关键。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号