排序方式： 共有6条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
学习动机是影响外语学习成功与否的重要因素之一,具有多维性、社会性和动态性的特征。本研究以两名中国非英语专业大学生为研究对象,通过长达两年多的历时跟踪调查,采用学习自传和访谈结合的方法搜集大量语料,通过分析发现社会环境、学校政策、教师因素、家庭因素和同伴竞争等社会因素都对中国英语学习者的外语学习动机演化产生了影响。 相似文献
2.
竹旭锋 《齐齐哈尔职业学院学报》2011,(3)
针对中国大学英语教学应该定位为专门用途英语(ESP)还是通用英语(EGP)的讨论中出现的一些概念性混淆和理解偏差,本文首先简要回顾了ESP出现的的历史背景,随后对两者的关系从概念理论和课堂实践两个方面进行比较和梳理,最后肯定了ESP的定位是符合中国大学英语教学发展的特点和规律的,并提出中国大学英语教学定位为ESP上需要考虑的几大关键性问题,即从内容的改变到理念的转变、需求分析、课程设置的选择、理顺大学英语ESP课程与专业英语课程的关系以及师资的培训和发展问题。 相似文献
3.
Presentation在大学英语课堂中的应用——一项基于教学实践的实验报告 总被引：2，自引：0，他引：2
鉴于大部分关于Presentation在外语教学中的研究都以专业学生或者语言水平相对较好的非专业本科生或研究生为对象，本次教学实践性研究将Presentation教学形式创造性地引入到非专业大专学生外语教学中来，受试对象为笔者所教授的某省级师范大学交通职业技术学院2006级的一个班级。结果显示，这种教学形式，对学生英语能力及学习兴趣的提高和自信心的增强都起到了很大作用。 相似文献
4.
文章对Schmidt等提出的＂有意注意＂假设从外语阅读的角度进行实证研究。首先,回顾了相关文献对该假设的争议,并肯定其对外语学习的价值;其次,研究者设计了一项阅读实验,根据所得结果分析有力地支持了该假设的合理之处,并进一步对注意的信息类型进行了分类并探讨了引发学习者注意的内在因素。最后,文章对精读和泛读模式下学习者有意注意作用的差异进行了对比分析。 相似文献
5.
竹旭锋 《浙江教育学院学报》2016,(4):2-9
文化语用学核心任务是研究语言使用与文化语境之间的关系。言语行为作为交际的基本功能单位在实际的言语交际过程中应当受到特定社会文化情境的制约,而不同的文化语境对言语行为具有特定的解释和约束功能。因此,如果将特定文化语境中的言语行为视为一种文化行为,文化语用学重点解释的则是言语交际活动中文化行为、文化语境和交际主体之间的互动关系。 相似文献
6.
竹旭锋 《晋东南师范专科学校学报》2010,(3):74-77
文章对Schmidt等提出的＂有意注意＂假设从外语阅读的角度进行实证研究。首先,回顾了相关文献对该假设的争议,并肯定其对外语学习的价值;其次,研究者设计了一项阅读实验,根据所得结果分析有力地支持了该假设的合理之处,并进一步对注意的信息类型进行了分类并探讨了引发学习者注意的内在因素。最后,文章对精读和泛读模式下学习者有意注意作用的差异进行了对比分析。 相似文献
1