英诗格律漫谈     

赵云怡  赵佳琳 《贵阳学院学报(社会科学版)》1993,(2)

诗的语言要求诗句具有其特殊的格律。英诗的格律主要靠句中的重读音节和非重读音节的规则搭配来形成。英语单词本身也是轻重音相间排列的。例如:in com pre hen si'bil i ty,八个音节,其重读音节为bil,次重音为com。那么其他六个音节呢?如果反复揣摩一下,就会发现这个词可以很自然地读成:"in COM pre Hensi BILi TY", 即,第二、四、六、八个音节要比第一、三、五、七个音节读得响一些,成为规则的“弱强相  相似文献   

评《丑陋的中国人》     

赵云怡 《贵阳学院学报(社会科学版)》1987,(1)

柏杨先生近著《丑陋的中国人》在国内公开发行以来,确曾引起了一点小小的轰动。常见一些年轻人在街头巷尾就此书侃侃而谈,津津乐道。也听到一些非议之词,不仅来自中老年,也来自部分青年。总之,褒贬不一。笔者由于好奇,也趁寒假住院医病之机,拜读了此书,并进行了一些琢磨和思索,还与一些读者作过交谈。  相似文献   

浅谈外语教学的能力培养     

赵云怡 《贵阳学院学报(社会科学版)》1986,(1)

教育部颁发的《全日制六年制重点中学教学大纲》明确指出,“外国语是学习文化科学知识、进行国际交往的重要工具。”“六年制重点中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养在口头上和书面上初步运用英语的能力,其中侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。”这种提法非常切合实际,是从我国四化建设的需要出发,是多年来外语教学实践的总结。它既是中学英语教学所  相似文献   

试评“一归后,两分开”之说     

赵云怡 《贵阳学院学报(社会科学版)》1985,(2)

当我们书写英语到一行之末,遇有较长的多音节词写不完时,就得按音节划分,(Syllabication),把写不下的部分移至次行。例如:Structure这个词就只能按音节从Struc和ture之间分开,在Struc后面加一短横,即连字符“-”(hyphen),再把tare移行。  相似文献