运用心理学提高《机械设计基础》实践教学质量的途径     

高广娣  周生江  毕新胜  李盛林 《考试周刊》2012,(10):149-150

《机械设计基础》实践教学是机械专业人才培养中非常重要的环节,实践教学环节如何开展,开展得如何是需要持续探讨的问题。本文从目前该环节中存在的问题出发,针对授课主体的特征,探讨提高教学质量的心理学途径,为培养优秀人才提供进一步保障。  相似文献   

《液压与气压传动》课程教学改革与实践     

毕新胜  查鑫宇  高广娣 《教育教学论坛》2014,(53):162-163

针对《液压与气压传动》课程特点及目前教学过程中存在的困难,提出采用项目教学法、网络化教学平台开发、构建多功能快速拆装式液压与气动教学实验硬件平台和教学实验模拟软件平台、利用Fluid SIM仿真软件、Flash动画等方法,结合工厂培训的实际经验,对液压与气压传动课程教学进行改革与实践。  相似文献   

元认知理论视角下新疆工科大学生就业能力的培养   总被引：1，自引：0，他引：1  

毕新胜  薛林月  张金成  高广娣 《教育教学论坛》2013,(48):212-213

大学生就业是当今社会关注的热点问题。造成大学生就业难的原因是多方面的,大学生就业能力不足是造成这一问题的主要原因之一。因此,基于元认知理论,分析新疆工科专业大学生就业存在的问题,努力引导大学生发挥自主能动作用,提高自身就业能力就具有现实意义。  相似文献   

以创新项目为引领的机械类学生全程项目化培养模式的研究探索     

高广娣  张佃平  尚欣 《黑龙江教育》2020,(4):19-20

创新能力的培养是机械类专业学生人才培养计划的首要目标之一。文章研究了将大学生创新创业训练计划项目嵌入机械类学生两门主干专业技术基础课“机械原理”及“机械设计”中,构建全程项目化培养模式,让学生边学习课程内容边开展创新项目,使得团队创建、课题确立、方案讨论、自主研究等方面与课程学习同步进行。通过系统化的训练,使学生扎实掌握专业知识、学会用专业知识解决实际问题。同时,在实际完成创新项目的过程中培养学生良好的工程素养和工匠精神,使机械类专业课程实现知识传授与价值引领的有机统一。  相似文献   

机械设计基础实践教学环节改革与探讨     

倪向东  蔡文青  高广娣  马蓉 《考试周刊》2015,(10):6-7

基于机械设计基础课程实践教学改革,以认知教学、实验教学、课程设计、综合创新设计为实践教学改革的着眼点。根据现有实践教学环节中存在的不足,探讨本课程实践教学的改革方向及改革内容。实践证明,该实践教学体系的改革在培养学生创造性思维及机械工程实践能力训练等方面均有重要意义。  相似文献   

以课堂建设为目标,不断探求教学艺术     

高广娣  朱荣光  李盛林 《考试周刊》2013,(15):155-156

教学不是一门艺术却可以讲求艺术,润入艺术特色的教学过程形象生动,可以营造良好的课堂氛围,激发学生情感,提高教学质量。  相似文献   

“机械原理”课程思政教学初探及实践     

高广娣  张佃平  曲爱丽 《黑龙江教育》2022,(2)

文章对“机械原理”课程中开展课程思政教学进行初步探究。立足“机械原理”课程本身的内容及特色,提炼生动化、具体化的思政元素,通过教学活动的设计和实施,激发学生学习积极性和爱国热情,提高其专业认同感,提升其综合能力,培养其工程素养及工程师责任。  相似文献