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译林版《牛津高中英语》的Self-assessment(自我评价)板块,在教学过程中常被忽略。本文例探了一堂市公开课,就该板块的设计特点、教学要求、互动性和生成性原则、教材和教法的整合及多元评价的激励机制等方面进行了探讨,旨在唤起教师对该板块教学的重视。 相似文献
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魏玉平 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
兴趣是学生学习各门学科的重要心理机制,也是支持他们持续学习的重要内在积极动力。数学是一门比较枯燥的学科,教师在课堂有限的时间内设计各种有趣环节,不但可以活跃课堂气氛,而且可以提高学生的学习效率。下面就如何在课堂上培养学生对数学的学习兴趣,浅谈几点教学体会。 相似文献
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项目式学习提倡教师以目标为导向分层级设置项目任务，注重教、学、评一体化。在高中英语语法教学中设置层级项目任务，可以让师生在语篇的真实情境中逻辑性地感悟语法使用形式，批判性地归纳语法使用规则，发散性地开展交流式评价，创造性地进行论述式评价。这有助于培养学生的逻辑性、批判性、发散性和创造性思维品质。 相似文献
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河南省西峡县以两基迎检为契机。加快实验室建设步伐,狠抓教学仪器的配备、管理和使用工作,为提高全县教育教学质量打下了坚实的基础。具体措施如下:一是硬件建设。西峡县共计投入配套资金539.5万元,用于补充西峡县中小学教学仪器、体音美器材和图书。二是加强管理。新增仪器到位后,指定专人分工负责,及时做好仪器设备的登记、造册、上架、使用等工作;规定各学校制订计划,积极开展实验教学活动。县教体局召开了教学仪器管理使用专题会议,印发了‘两基’迎 相似文献
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现在的人，总爱用古代语文教学与现代语文教学进行比较，从而指责现在的语文教学。其实，这是不客观的。现在的学生学习多门课程，学习语文的时间只是一小部分，当然不能与整天学语文的“私塾”教育相比。但这也向我们提出了一个问题，如何提高语文教学的效益，在有限的时间内达到尽可能高的收效。 相似文献
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一种气体可以自发地和另外一种气体相混合,而且可以渗透,这种现象称为扩散。那么,不同气体扩散的速度如何比较呢？以气体扩散定律为依据,1831年。英国化学家格雷姆进行了一系列的实验并得出了以下结论：在同温同压下, 相似文献
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魏玉平 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(3):59-62
实证分析表明我国储蓄-投资转化效率低下的问题比较突出。提高我国储蓄-投资转化效率的对策是:第一,建立和完善金融市场,疏通我国储蓄-投资转化的各中渠道;第二,深化金融体制改革,建立适合我国的金融主导型储蓄投资转化机制;第三,深化制度改革,营造高效率储蓄-投资转化的制度环境。 相似文献
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Krashen的输入假说理论认为,只要学习者接触到的话语里含有“可理解的输入”,语言习得便会发生。学习者接触的语言材料应略高于学习的现有水平,即i+1。当习得者习得了一定量的语言材料时,习得语言自然冒出。Krashen的输入假说有以下的特点:1.可理解性;2.既有趣又有关;3.非语法程序安排;4.要有足够的输入量。[1]信息加工理论认为,通过对学习者各种感官刺激的信息输入,将其转换成为一定的神经传递信息,经过神经系统的转换储存和被回忆,被储存和 相似文献
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实践性知识是体验性知识、个体性知识、情境性知识和技能性知识的总称。在中学英语教学活动中,教师运用自己和学生的实践性知识,将语用情境问题化、话题化,将教学过程生活化,在与学生互动中培养和发展学生的思维力、学习力,让学生热爱生活,勇于实践。 相似文献