探究“社会因素”在垃圾减量分类活动中的影响     

刘令  赵青坡  杨力 《科学中国人》2014,(21)

垃圾减量分类活动是人类社会对自身垃圾产生系统的一个干预性工程。主要内容是社会通过教育、督导、激励等措施(社会因素)影响个人及家庭的垃圾产生动因(个体因素),最终形成减少垃圾总量并分类回收良性结果的控制过程。因此,分别对教育、督导、激励等措施对垃圾减量分类的影响简化了函数模型,并以此构建了垃圾减量分类的量化模型。使得困扰人们已久的垃圾问题得以更好的解决！  相似文献   

“逗孩子”现象一瞥——如何正确对待孩子被“逗”     

赵青坡 《教育导刊》2013,(5)

成人“逗”孩子是一种常见的现象,方式方法也很多.合理的“逗”孩子方式,可以促进成人与孩子之间的沟通与交际.但不合理的“逗”孩子行为,可能会影响孩子的健康成长,使之产生厌烦感,造成隔阂.成人要做到理解孩子,正确看待和处理自己的“逗”孩子行为.家长也要对自己的孩子给予引导和帮助,让孩子免受“被逗之苦”.  相似文献   

教学知识研究的僭越及纠偏     

凌鹏飞  赵青坡 《教育科学论坛》2013,(2):5-7

由于追逐时尚、"非此即彼"等思维方式,近年来的教学知识研究存在诸多偏失和学术泡沫。原因之一在于教学知识研究对教学事实表现出了偏离和不合理的批判。教学知识研究应该尊重教学事实,转向微观研究,踏实研究教育实际问题。  相似文献   

学生应对教师提问的生活体验研究     

赵青坡  凌鹏飞 《山东教育科研》2013,(20):16-19

运用现象学教育学的方法,对学生应对教师提问的生活体验进行分析,可以发现：学生在应对教师提问的过程中有着复杂的体验,并且可能发生着流变;学生对于不同老师的教学处理方式,体验的差别极大。学生的体验在印证诸多提问技巧合理性的同时,也进一步启示我们：教师要努力消除学生的负面情感,理解和宽容学生,发挥提问的个体教育功能,凝结关于课堂提问的教学机智。  相似文献   

中小学生学习生活现状的调查研究——基于对北京市中小学生的调查     

王攀峰  ;张天宝  ;赵青坡 《教育理论与实践》2014,(7):44-47

学习是中小学生基本的生活形式和存在方式。通过调查研究北京市中小学生的学习生活现状,根据当代中小学生在学习生活的情感领域、认知领域和社会领域表现出的主要特征和问题,提出改革当代中小学生学习生活的途径：重建学习目的,让学生热爱学习;加强学习指导,让学生学会学习;优化学习环境,构建学习共同体。  相似文献