偶尔     

何轶 《中文自修》2001,(4):54-54

漫长的人生旅途，有太多的“偶尔”。只是，我们不常注意。偶尔我们可以浪漫一点：静静默默地倚在窗前，只为聆听那滴滴嗒嗒的小雨声；提着裤腿，轻轻地漫步在柔软的沙地上，只为感受那大海  相似文献   

竞技体育不道德现象的表现、特点及危害     

熊文  上官戎  骆军保  何轶 《浙江体育科学》2007,29(6):31-35

从社会认识的角度,当前我国竞技体育不道德现象的表现形式主要包括:地方本位主义、运动员资格作弊、裁判徇私(情)舞弊、兴奋剂问题等多种。竞技体育中不道德现象的特点主要有:竞赛中心性和项目不同性、驱动的多重性、影响的广泛性、与日常伦理有一定的脱离性、高科技化、政治利益相关性、与经济呈一定相关性等方面。竞技体育中不道德现象的危害主要有:对运动员身心的危害性、影响竞技体育的正常运行和发展、对社会道德资源的损害性、政治影响的消极性等。  相似文献   

偶尔     

何轶 《当代学生》2002,(Z1)

漫长的人生旅途中,有太多的“偶尔”。只是,我们不常注意。但就是这么一两点“偶尔”,在我们的生活中会有预料不到的作用。偶尔,我们可以浪漫一点。静静地、默默地倚在窗前,为着聆听那漓滴答答的小雨声。提着裤腿,轻轻地漫步在柔软的沙地上,只为感受那大海的温存。就着月光,晃着幽幽的摇椅,为着在梦的天堂里飞翔。在青春的岁月里,一个音符,一瓣落花,一点烛光,都可能是浪漫的影子。  相似文献   

失地农民体育在城镇化进程中的价值需求探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

何轶  王岐富 《辽宁体育科技》2013,(6):8-9,15

采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法等,对失地农民体育在城镇化进程中的价值需求进行研究,发现失地农民体育在城镇化进程中的价值需求具有健康的需求、经济的需求以及文化的需求。为失地农民体育价值需求的实现路径提出营造良好的健身氛围,积极引导失地农民健身的生活方式,建立以体育行政单位为主体其他单位协同的管理体系,大力发展社区体育,促进失地农民融入城市生活等建议。  相似文献   

学导式教学过程中学生的受众心理分析     

何轶 《中国校外教育(理论)》2009,(8)

为了解学导式教学过程中学生的受众心理,提高教学效果,对接受学导式教学的310名大学生的心理以及体育课的行为进行调查研究,重点分析了学导式教学的五个教学环节中学生心理,并针对存在的主要心理问题,提出相应的对策.  相似文献   

湖南省业余羽毛球学校发展现状     

何轶 《体育成人教育学刊》2008,24(4):55-56

运用文献资料、问卷调查及数理统计等方法,对湖南省业余羽毛球学校的分布情况、教师及教练员基本情况、学生的基本情况、教学基本情况以及与全民健身活动开展情况进行调查研究.并针对发展现状和存在的问题,提出相应的发展对策.  相似文献   

大学体育教学主体参与模式的研究   总被引：10，自引：1，他引：9  

李泽群  李骅  何轶  谈智武  张蔚明 《武汉体育学院学报》2003,37(4):110-112

运用文献资料法、调查访问法、教学实验法及数理统计法对大学体育教学主体参与模式进行了研究。研究结果表明，“学生主体参与”体育教学模式主要表现在学生自主选择体育锻炼项目、自主选择教师、自主选择学习时间上，在学习活动中，最大限度地发挥学生主观能动性，积极主动地参与教学活动；它不仅能较大程度地提高和培养学生自主参加体育锻炼的爱好和习惯，提高终身体育的能力，而且使学生的运动技能、身体素质、生理卫生、保健知识都能得以提高和丰富，符合当前学校教育的目标要求，是学校体育改革与发展的必然。  相似文献   

基于“双减”打造特色化学优质课堂     

何轶  时怡  郑越 《中国教育学刊》2023,(S2):139-142

“双减政策”是在中国特色社会主义进入新发展阶段,党中央以人民为中心的教育发展理念,是对基础教育改革发展做出的重大战略决策,是基础教育高质量发展的必要保障,是教育改革发展的必然选择。“双减”不是降低教学质量,是通过让学生在课堂上获取知识,从课堂教学中培养思维,提高能力,强化课堂教学的主阵地。围绕“如何打造特色化学优质课堂”,通过提炼化学核心大概念进行大单元教学实践,帮助学生以大概念统领具体知识,使知识结构化、促进学生由“知”向“能”转化。  相似文献   

对羽毛球多球训练法的探讨     

何轶 《中国学校体育》2011,(Z1)

<正>一、多球训练法概述羽毛球多球训练法,就是运动员在进行专业训练的过程中教练员连续提供球到预订或不预订的区域,运动员运用一种或多种击球技术连续击球到指定区域或规定线路的一种训练方法。羽毛球属于轻巧型的隔网运动,其落地变化无常、球速快,当今优秀运动员击  相似文献   

学导式教学法在社会体育专业术科教学中的运用   总被引：1，自引：0，他引：1  

谈智武  何轶 《吉林体育学院学报》2009,25(5):100-101

社会体育专业术科教学的基本任务是：通过术科教学使学生对基本的技术与战术要做到会讲解、会示范、会教学。学导式教学法着重于学生的自学、自练、组织教学和老师的主导性,这与社会体育专业术科教学的基本任务相一致。对学导式教学法的概念、程序、功能进行了系统分析,并对社会体育专业术科教学实行学导式教学进行可行性研究,提出了学导式术科教学的教学设计模式,指出学导式教学是适合于社会体育专业术科教学目标,值得推广使用的一种教学方法,为提高社会体育专业术科教学质量提供参考与借鉴。  相似文献