国际网络教育资源与英语教学整合模式实验     

俞声弟 《教学仪器与实验》2003,19(4):19-21

在英语教学过程中利用网络和多媒体控制技术和设备，实时上网组织教学，并将远程国际网络教育资源与我国英语学科实际整合，直接登陆World Wide Web英语国家的远程基础教育网站。利用英语国家网站的丰富英语语言资源，根据现行大纲对网上的资源进行备课和开发，重新整合从而激发学生的学习兴趣，学生在Internet网络环境下真实运用英语语言进行学习和交际，这正是本网络深教学模式的目的和特色。  相似文献   

将阅读行为转化为阅读能力     

俞声弟 《考试》2010,(1):21-23

提高阅读能力始终是高三学生的首要任务。在学习过程中,大家学习和掌握了大量的语法和句法知识,这是非常必要的基础,但是仍有许多同学虽然掌握了相当的词汇和语法知识,却仍然对阅读原文文章感到力不从心。常表现为：认识词语,懂得句法结构,  相似文献   

一词多义取胜关键     

俞声弟 《英语辅导》2004,(5)

一、NMET设计的指导思想1 命题原则历年保持一致NMET的设计为两大部分,即:语言知识题和语言运用题。语言知识题的命制原则为:保证知识覆盖面,尽可能增加综合性与语境化的因素,如:时态,非谓语动词,从句,情态动词,冠词,代词和跨文化交际等内容。语言运用题的命制原则为:  相似文献   

补全交际对话     

俞声弟 《中学教与学》1995,(10)

补全交际对话是近几年初、中级测试中广泛采用的重要题型,目的在于检验考生语言交际水平,进而提高实用交际口语的能力。 一、补全对话常见题型  相似文献   

如何使校本课程的开发与实施落到实处     

贾慧舫  俞声弟 《天津教育》2011,(1):47-48

我国的教育课程体系一般分成：国家课程、地方课程和校本课程三部分。国家课程就是由国家统一核发的基础学科课程。地方课程则是由地方教育主管部门编制的乡土教材，意在培养学生对家乡科学文化历史等发展历程的了解，增强对家乡的热爱之情和建设家乡的责任。校本课程的英文是school—based，  相似文献