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1.
对《从体育本质看体育教学》一文的相关论断提出质疑，指出该文的逻辑起点存在错误；论述自相矛盾；言语自我标榜；认识及说法上存在偏颇等，并就体育科学研究应遵循的态度及应承担的责任提出了看法。
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2.
本文通过对学校体育和竞技运动的本质及相互关系的分析,对竞技运动教材化的概念进行了界定,说明竞技运动教材化符合素质教育和终身体育的思想,论述了竞技运动作为体育手段的必然性、必要性与可行性,提出了在学校体育课程中实施竞技运动教材化的基本原则、方法和措施。
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3.
在体育教学过程中,学生通过运动项目的练习和思维活动掌握体育的知识、技术、技能,通过体力活动和智力活动相结合,使学生的心理品质得到发展,包括发展智力、审美能力、陶冶情感、培养意志、发展个性,学生的生理和心理的变化是复杂的综合的教育功能的体现。
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4.
通过问卷调查分析 ,了解到长春市民对体育锻炼的认识及锻炼的项目、时间、地点、内容、消费等方面的情况 ,进行了统计分析 ,找出存在问题 ,提出相应对策。
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