全文获取类型
| 收费全文 | 2734篇 |
| 免费 | 18篇 |
| 国内免费 | 25篇 |
专业分类
| 教育 | 1976篇 |
| 科学研究 | 321篇 |
| 各国文化 | 8篇 |
| 体育 | 115篇 |
| 综合类 | 67篇 |
| 文化理论 | 8篇 |
| 信息传播 | 282篇 |
出版年
| 2024年 | 6篇 |
| 2023年 | 24篇 |
| 2022年 | 19篇 |
| 2021年 | 30篇 |
| 2020年 | 27篇 |
| 2019年 | 45篇 |
| 2018年 | 19篇 |
| 2017年 | 16篇 |
| 2016年 | 22篇 |
| 2015年 | 51篇 |
| 2014年 | 208篇 |
| 2013年 | 119篇 |
| 2012年 | 130篇 |
| 2011年 | 160篇 |
| 2010年 | 143篇 |
| 2009年 | 149篇 |
| 2008年 | 165篇 |
| 2007年 | 163篇 |
| 2006年 | 176篇 |
| 2005年 | 166篇 |
| 2004年 | 143篇 |
| 2003年 | 132篇 |
| 2002年 | 99篇 |
| 2001年 | 62篇 |
| 2000年 | 66篇 |
| 1999年 | 52篇 |
| 1998年 | 50篇 |
| 1997年 | 34篇 |
| 1996年 | 26篇 |
| 1995年 | 46篇 |
| 1994年 | 37篇 |
| 1993年 | 23篇 |
| 1992年 | 10篇 |
| 1991年 | 19篇 |
| 1990年 | 11篇 |
| 1989年 | 17篇 |
| 1988年 | 14篇 |
| 1987年 | 13篇 |
| 1986年 | 11篇 |
| 1985年 | 14篇 |
| 1984年 | 13篇 |
| 1983年 | 12篇 |
| 1982年 | 8篇 |
| 1981年 | 5篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1979年 | 3篇 |
| 1978年 | 3篇 |
| 1962年 | 2篇 |
| 1958年 | 2篇 |
| 1955年 | 3篇 |
排序方式： 共有2777条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
科学技术的发展使技术人工物不断趋于智能化。智能可穿戴装置作为技术人工物的一种，以解决人类生产和生活问题的功能性装置为主。现代科学不仅要关心如何为智能可穿戴装置提供技术应用，还要思考如何将道德价值和伦理责任设计到智能可穿戴装置中，这是智能人工物技术治理中不容忽视的问题。本文通过技术现象学还原法，追溯了智能可穿戴装置的价值和责任问题，分析了其起源和范围以及责任划分，以期为智能可穿戴设计中的技术伦理问题提供一些参考。最后得出智能可穿戴装置的价值分为其技术设计价值、道德伦理主体价值，责任则是四个主要责任主体由设计师和工程师、智能可穿戴装置、用户和政府监管单位形成了一个责任闭环。 相似文献
2.
戴竹君 《吉林省教育学院学报》2019,35(11):90-93
《马克思主义新闻观》是高等院校新闻出版专业的基础课程,是帮助学生树立正确新闻观、价值观的重要课程。本文通过分析《马克思主义新闻观》课程的教学现状和存在的问题,探究新时代应用型高校如何创新《马克思主义新闻观》课程,旨在提高应用型高校传播人才的培养质量,为国家培养出具有正确的政治方向和新闻志向的后备人才。 相似文献
3.
在新时代,铸魂育人、科学研究、服务社会是高校思政课教师的应然职责要求,德业双馨是基本素质要求,守正创新是高校思政课教师的必然责任要求。当前,我国高校一支信念坚定、师德高尚、理论功底扎实、素质优良的思政课教师队伍正在稳步形成,队伍的铸魂育人、科学研究、服务社会能力在日渐提高,独立的思政课教学科研二级机构逐步规范,队伍建设的长效机制基本构建。但也存在数量不达标,发展不平衡不充分,评价标准不健全等不足,需打通队伍建设"最先一公里",绘制好队伍建设中长期发展规划图;多措并举,综合施策,着力配齐建强思政课教师队伍;健全激励机制,深化教师人事制度改革;夯实组织基础,配齐建强独立二级机构。 相似文献
4.
5.
6.
7.
8.
从生态体育视角,探索传统体育文化的可持续发展,探寻推杆的起源和价值研究。笔者分析认为,羌族推杆是羌族独特的体育活动,易于开展,推杆作为四川省非物质文化遗产,为了全面弘扬传统体育文化价值,本研究试图从生态体育的视角下,探索羌族传统体育文化推杆可持续发展的路径。 相似文献
9.
10.
长期以来,高职院校思想政治理论课教师与专业课教师队伍建设相比重视不够,评价体系不尽合理,教师职称晋升难,思政课部和思政教研室等基层教学组织建设滞后等,导致高职院校思政课教师队伍建设存在着数量不足、结构不尽合理、能力不强等问题。因此,高职院校要高度重视思政课教师队伍建设,要对标要求、科学规划、强化落实,要关心、支持思政课教师的成长,推动思政课教师队伍持续健康发展。 相似文献