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体育课程是学校课程体系的重要组成部分,是高等学校体育工作的中心环节。通过对普通高校大学生体育课程认知的调查,提出要把学生放到第一位,结合各校的实际情况,做到取长补短,给大学体育课程以正确的定位,把学校体育和社会体育有机结合起来,以促进全民健身运动的开展,将体育真正融人大学生们的生活中去。要让学生得到体育锻炼的同时,更加了解体育的历史、体育的文化、体育的价值,充分挖掘大学生们潜在的体育意识和能力,就要加强传承体育文化,培养他们终身的体育意识。 相似文献
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近年来,安徽女子散打成绩突飞猛进,更是在全国第十一届运动会上获得女子散打小团体金牌。然而,在2010年进行的全国武术散打冠军赛中,我省两名大级别运动员相继失利,通过教练员的自我总结、对运动员访谈,以及对比赛录像进行技术统计,分析失利原因,提出对策,为更好地提高我省大级别运动员比赛成绩提供借鉴。 相似文献
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家庭体育主要是以家庭为单位,进行多种形式的体育锻炼活动,具有形式灵活性、内容多样性等特征,因此深受广大人民群众的喜爱。文章在调查研究的基础上对合肥城市家庭体育活动方式的现状进行调查研究,详细分析当前合肥市家庭体育活动方式上的不足,并提出相应的对策建议,以期能够有效促进我国家庭体育活动的开展。 相似文献
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毛迪 《吉林广播电视大学学报》2012,(11):129-130,145
对大学生精神方向的培养是大学学生工作无法回避的责任。民族精神与时代精神是当代大学生精神境界应该具有的起码内涵,应该成为当代大学生精神追求的方向。学生工作在培养学生精神方向中的作用与意义包括对学生精神追求的影响、对学生人生态度的影响和对学生个人素质和实际能力的培养。培养学生的精神方向体现在学生工作的层面上,主要有：引导学生积极参与校园文化建设和各种形式的校园文化活动;引导学生关心社会人生,树立个人命运与社会发展相结合的人生理念;引导学生积极参加社会实践,让学生在社会实践中树立远大理想。 相似文献
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竞技体育是一项蕴涵着人类对于真善美追求的竞技运动."更高、更快、更强"的奥林匹克精神,不仅是竞技体育运动的目标,更体现了人类伦理价值的诉求.竞技体育精神契合了人类的伦理价值判断,其目标蕴涵着人类自我超越的伦理精神,其规则体现并实现了伦理的公平与公正.科技是一把双刃剑,高科技在促进竞技体育发展的同时,也会使其陷入伦理的困境,并引发了一系列关于体育竞赛本质和体育伦理道德的冲突与争论.以SPEEDO等高科技泳衣事件为例,分析高科技应用于竞技体育中的优势与劣势;探寻平衡体育科技与竞技体育的伦理支点,实现体育科技与体育伦理的良性互动,使竞技体育走出伦理困境. 相似文献
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非奥项目自身要发展就要找到适合自己的那片土壤,让其有展示和发展的空间,使它的民族性也得以不断地传承和发展.在体育强国背景下,非奥项目产业化,是非奥项目得以生存和发展的经济来源,是市场经济条件下社会发展的必然产物,能够推动国民经济的发展,满足人们日益增长的物质文化需求,是我国体育强国战略的重要组成部分. 相似文献
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随着我国社会主义市场经济体制的不断完善,国家不断加大对教育体制改革的重视力度.自从我国加入了世界贸易组织以后,时代的发展方向趋向于市场化,信息化和智能化,与此同时存在的问题就是关于校园安全.大学生作为一个特殊群体缺乏适当的自我保护意识,在参加活动或者是面对突发状况时很难做到自救和救人,因此在新的课程改革中,应该将大学生... 相似文献
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毛迪 《商情·科学教育家》2013,(27)
进入21世纪,素质教育是实现科教兴国的途径.体育学科是学校教育中十分重要的一个方面,它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性,更具有自身的鲜明特性.对于体育教学的现状及影响因素,认为当前教学有必要进行改革,并提出改革的措施,以提高体育教学质量,增进学生身心健康,增强学生体质. 相似文献