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后现代文化视野中的道德教育之审美维度 总被引：2，自引：0，他引：2
网络，也称互联网，它自1969年在美国问世以来，经过三十多年的发展，波及全球，渗透到人类政治、经济、文化等各大领域，迅速地改变了人们的学习、生活工作和思维方式。网络社会，各种思想意识形态冲破了时间、空间、国界的限制，以一种新的传播方式深刻地影响着人们的思想观念、道德风貌和价值取向。中国互联网络信息中心（CNNIC）2004年7月的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，中国网民中18至30岁的网民数量占总数的53．2％，大专和本科文化层次的占54．2％。网络对大学生影响较大。积极方面：它有利于大学生效率观念、平权意识和全球眼光的形成；有利于大学生现代生活方式的形成； 相似文献
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我国目前的中学道德教育在理论宏观与现实操作层面存在着一些反差和错位现象。本文在心理文化维度的层面上对这种反差的成因进行了分析,并从本真的角度探索中学道德教育的实现途径。 相似文献
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自从教育领域推行了新政策后,衡量高效课堂的标杆已经出现改变,由原来的知识学习效率转变成综合能力是否得到发展。尤其在“双减”政策下,国家严控学生校外学习时间,要求教师将目光集中到校内教育上。因此,教师在组织初中道德与法治教育时,应从自身和学生等角度,分析现阶段课堂教学中存在的问题,根据学生听课需求探寻新的教育模式,使学生在有限时间内能够全面发展各项技能,提高课堂教学效率。本文主要对“双减”背景下初中道德与法治高效课堂构建措施进行浅析。 相似文献
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后现代文化的典型特征无疑会对学生的个性养成和发展产生重要影响。传统道德教育的两重维度——义和利都无视人的心灵生活，遮蔽了人的真正的“自我”，“义”教人奉献，“利”诱人占有，前者把人生变成一次义务的履行，后者把人生变成一场权力的争夺，而人生的真正价值是超乎义务和权力之外的。因此，现代学校教育应立足于人的完整生命的塑造和健全人格的培养，而道德教育就构成了主宰、凝聚和支撑整个生命成长进而获得幸福人生的决定性因素，倘若缺失了德性的生长，那么人的生命的其他部分的发展都会受到限制。可见，教育中人的生命的完整性规定了道德教育的统摄性。当代道德教育的唯一出路，便是从审美的维度，也就是以“情”为本体，“不是道德的形而上学而是审美形而上学，才是今日改弦更张的方向”。 相似文献
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