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李志辉 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z2)
多年从事中学物理教学的教师都有这样的体会,学生在初中阶段的学习过程中,感觉物理是初中开设的各门学科中较为活泼、生动、有趣的学科之一,学习兴趣浓厚,平时的作业和测验成绩都不错,而且中考分数比较高。但是高一新生开始学习物理后,很多学生逐渐丧失了初中时对物理科目的那种良好感觉,经常有课堂上一听就懂,课本一看就会,但作业一做就错的情况发生,测验和考试时往往出现一个班多数人不及格,而且不少同学分数还极低的现象。为何初、高中物理成绩会出现如此大的反差?笔者认为应从以下几个方面进行分析和解决。 相似文献
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1.改写歌词,声情并茂表达感情改写歌词是学生把课文内容、主旨以及自己对课文的独特感受用优美精练的语言表达出来的最好方法。如在学习郁达夫的《故都的秋》时,有学生根据课文内容及作者的情感改写了《晚秋》的歌词:在这个看着落蕊飘零的清秋,才知道你就是我一 相似文献
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在小学音乐课堂教学中，要尽量多想办法，根据不同的课堂教学内容合理采用相应的教学方法，通过增设课堂环境，把学生从座位的束缚中解放出来，使他们真正动起来。 相似文献
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基于"卓越计划"对无机非金属材料工程专业骨干课程《陶瓷工艺学》进行教学方法和手段的综合改革,培养学生的综合能力和团队精神,取得良好的教学效果。 相似文献
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