巧用假设法解题     

刘子辉 《良师》2002,(9)

方便。例1 学校开展植树活动。三年级种150棵,四年级种的棵数比三年级种的2倍少30棵。两个年级一共  相似文献   

怎样找等量关系列方程     

刘子辉 《数学小灵通》2003,(1):24-25

  相似文献   

抓住分子这个“不变量”     

刘子辉 《小学生之友(智力探索版)》2004,(5)

(/)例有一个分数,分母加1则为25,分母减2则为49,求这个分数。分析这道题,分母变,分数值也跟着变,但是,分子没有变。抓住分子这个不变量,本题就好解了。解法一把分子看作单位“1”。那么,“加1”以后的分母,就相当于分子的52;“减2”以后的分母,就相当于分子的94。这样,分子的(52-94)就是1+2=3于是原分子为:(1+2)÷(52-94)=12,原分母为:12×52-1=29。答:原来的分数是1229。解法二无论是分母加1,还是分母减2,约分前,分子都没有变,所以先把分子化相同,25=410,410与49,分母相差1。而“分母加1”与“分母减2”以后的两个分数,分母相差3,所以设法…  相似文献   

泛在学习视阈下的文献检索课教学探赜   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘子辉 《图书馆学研究》2011,(1):36-40

泛在学习(Ubiquitous Learning)是泛在计算(Ubiquitous Computing)与泛在网络(Ubiquitous Network)支持下的继远程学习(D-Learning)、数字学习(E-Learning)与移动学习(M-Learning)之后崛起的一种蕴含了丰瞻的学习理念与教育意义的崭新学习方...  相似文献   

“宽带中国”战略背景下高校数字图书馆建设浅议     

刘子辉  郑辉昌  杨应全  陈强 《图书馆工作与研究》2014,(11)

“宽带中国”战略的实施,提升了我国的网络服务质量和覆盖范围,同时也给数字图书馆建设带来机遇与挑战.图书馆必须抓住机遇,迎接挑战,要在“宽带中国”战略下求得生存发展,必须在数字资源整合、特色数据库建设、知识服务、拓展服务范围等方面努力,实现对图书馆资源形态与工作内容的重塑,提升竞争力.  相似文献   

用列表法解题例谈     

刘子辉  季加良 《小学教学参考》1995,(2)

有些数学题,题中的条件比较多,数量关系比较复杂,前后变化较大,用一般方法解比较繁杂,或容易重复,或容易遗漏.这时如果列一个表格来解,可以把题目的条件所涉及的数量关系一一显示出来,使等量关系明朗化,解题思路条理化.现举例说明如下:例1 用0、3、7可以组成多少个数字不重复的三位数?[分析]因为最高位不能为0,所以0不能放在百位,百位只能是3和7.当百位是3时,或十位是0个位是7,或十位是7个位是  相似文献   

"985高校"图书馆微信服务建设现状及对策     

刘子辉  陈强  谭光月 《河南图书馆学刊》2017,37(1)

文章调查了39所"985高校"图书馆开展微信服务的情况,分析了微信开通时间、数量、认证、信息发送数量、服务模式、服务内容的不足之处,并针对这些问题提出了相应的对策,以期为其他高校开展微信服务提供参考.  相似文献   

你能算出药瓶的容积吗?     

刘子辉 《初中生》2003,(Z1)

请你思考10分钟,看能否解答这道智力题:如图1,规格是100ml的药瓶,100ml药水并不能把它装满.那么,药瓶的容积到底是多少呢?不借助别的工具,你能测出  相似文献   

取卡片游戏与三阶幻方     

刘子辉 《初中生》2006,(27):38-39

你玩过这样的游戏吗?有9张卡片,上面分别标有数字1、2、3、4、5、6、7、8、9.甲乙两人轮流取卡片,每次取一张,谁取的卡片中最先有三张卡片上数的和是15,谁就是赢家.如果甲先取,应该怎么取?乙再取时,又该怎样取呢?他们的策略分别是什么?  相似文献   

基于元数据的重庆地区电子文献资源整合研究     

刘子辉  陈强  彭渝  徐敏 《现代情报》2013,33(5):47-50

通过调查重庆地区高校、公共图书馆、医院电子文献资源,发现各单位在资源种类、总量、平均拥有量,特别是外文资源,差距更大,整合与共享势在必行,通过对各单位元数据的抽取,构建本地区电子资源元数据仓储,使读者通过对元数据仓储的"一站式"检索,实现对资源的统一访问,从而达到整合目的。  相似文献