信息与审美教育最优化     

周玉林 《安徽教育》1985,(Z1)

随着社会的进步,人们对“美”的追求非常迫切。青少年学生更是如此。青少年学生年龄小,精力旺盛,求知欲强。他  相似文献   

对残煤综合机械化采煤的粗浅认识     

周玉林 《科技风》2010,(6)

随着西安矿地下煤炭储量的逐年减少,正规煤层开采已尽枯竭,残煤开采的比重越来越大,残煤开采越来越多,采煤方法也越来越多,残煤上综采已成为现实,残煤综采是西安人的大胆尝试,是今后发展的新的目标。  相似文献   

中小型合资企业实现高效运营的对策     

周玉林  王元成 《科学中国人》1999,(12)

我国的一些小型合资企业,多数是以外方(包括港台)提供 生产设备和投术工艺,以中方自然资源和人力资源为依托,进 行加工生产型企业。这类企业在初创时期,常面临产品不定型, 机构不稳定,制度不健全的状态,规模经营不占优势。在这种情 况下,经营策略的选择往往决定企业未来的发展。针对这些问 题,现提出以下对策供商榷 (一)实行专业经营,形成专业优势 处于发展期的合资企业,专业化经营具有重要意义。因为  相似文献   

基于CDIO理念的《机械设计基础》课程改革实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

侯雨雷  齐效文  周玉林  曾达幸  赵永生 《中国科教创新导刊》2010,(1):37-38

借鉴国际先进的CDIO工程教育理念,提出以适应产业需求的项目为载体,以完整工作过程为导向,依据企业的真实工作过程来设计和组织教学,从课堂教学模式、实践教学模式和考核模式三方面提出具体改革措施,着眼于学生专业知识、社会意识、团队交流与合作能力以及工程实践与创新能力等综合素质的培养,为新形势下工学结合教学改革之路的探索提供思路并为创新型和应用型工程人才的培养奠定基础。  相似文献   

浅议初中数学课堂教学的有效性     

周玉林 《教师》2010,(29)

抓课堂教学有效性,必须目标明确、结构合理、方法灵活,体现学生的主体地位,要让教学艺术得到充分体现,并实现教学目标评价的多元化.  相似文献   

解读2008年数学高考客观题的若干题型     

周玉林 《中学数学月刊》2008,(8):8-10

纵观2008年全国各地高考的数学客观题,一些题目设计新颖,构思巧妙,令人赏心悦目．这些客观题往往不是以知识为中心,而是以问题为中心．它们并不拘泥于具体的知识点,而是将数学知识、方法和原理融于一体,突出对数学思想的考查,体现出数学的思维价值．  相似文献   

“思想”、“感情”不能混为一谈     

周玉林 《江苏教育》2002,(22)

“思想感情”是语文教学中的常用术语,语文老师在归纳文章主题时,往往都要将作者的思想感情挖出来。教参或教师指导用书也是这么做的。 其实,“思想”和“感情”是两个不同层面上的概念。《现代汉语词典》“感情”条目下的注释是:“对外界刺激的比较强烈的心理反应”,人是感情动物,任何一个正常的人对来自外界的刺激,都会产生一定的心理反应;相同的刺激,作用于不同的人,或不同的刺激,作用于同一个人,都会产生不同的心理反映,如有人见到红色就能产生愉快的反应,有人却恰恰相反……可见“感情”是人的最基本的确证,是人性的基点,具有个性色彩。再来看对“思想”的解释:“客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。思想的内容为社会制度的性质和人们的物质生活条件所决定,在阶级社会中,思想具有明显的阶级性。”可见,思想具有共性特征。  相似文献   

高中哲学基础知识趣味教学案例四则     

周玉林 《中学政史地(高三)》2006,(9)

1.在取得之前,要先学会付出有一个人在沙漠行走了两天,途中遇到暴风沙,一阵狂沙吹过之后,他已认不得正确的方向,正当快撑不住时,突然,他发现了一幢废弃的小屋,他拖着疲惫的身子走进了屋内。这是一间不通风的小屋子,里面堆了一些腐朽的木材。他几近绝望地走到屋角,却意外地发现了一座抽水机。他兴奋地上前汲水,却任凭他怎么抽水,也抽不出半滴来。他颓然坐地,却看见抽水机旁,有一个用软木塞堵住瓶口的小瓶子,瓶上贴了一张泛黄的纸条,纸条上写着:你必须用水灌入抽水机才能引水!不要忘了,在你离开前,请再将水装满!他拔开瓶塞,发现瓶子里果然装满…  相似文献   

中学生行为规范养成教育的几点做法     

周玉林 《成都教育学院学报》2001,15(10):14-15

当前对中学生进行日常行为规范养成教育,应从抓思想建设开始引起教师、学生、家长的高度重视;抓制度建设做到有章可循;抓阵地建设对学生晓之以理;抓常规检查对学生导之以行等方面来促进中学生素质的全面提高,促进学校工作的全面开展。  相似文献   

小学语文教育与提高全民国学素养之关系     

黄耀红  方西河  陈玉  周玉林  徐婷  刘颂 《湖南教育》2006,(35)

小学语文教师眼中的国学陈玉(岳阳楼区洞庭湖小学高级教师)五年前,在长沙聆听了南怀瑾先生的讲座,第一次听说“国学”这个词语。模糊地理解:国学就是中国古代文学。最近我才比较确切地了解它的内涵。前段时间,网络上开展评选“中国十大国学大师”活动。王国维位列第一。到底什么是国学呢?我从网上搜索才明确:所谓国学就是指以释道儒三家伦理、道德、哲学等学说为主干、以文学艺术戏剧音乐武术饮食民俗礼仪等为枝叶的传统的文化体系。简而言之就是中国的传统文化。周玉林(岳阳楼区旭日小学高级教师)中华民族的优秀文化源远流长,绵延千纪,典雅厚重,泽被万民,自先秦至晚清,佳作华章浩如烟海,大家巨擘灿若群星,令人赞叹不已。严谨地说,国学,是以先秦经典及诸子学为根基,涵盖了两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学和同时期的汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套特有而完整的文化、学术体系,构成了恢弘的经、史、子、集四部。当今社会,繁荣和谐,为弘扬国学精髓,继承优秀文化传统,学者文人可谓是殚精竭虑,勤力劳心。那么作为以传道为首要使命的语文教师,对传承和弘扬国学,更具有神圣的不可推卸的责任。国学素养的提升,对于提高师生语文素养,培养学生热...  相似文献