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人机交互已经成为当今信息交互的主要场景,社会临场感被证明是在人机交互过程中具有重要影响的一种用户心理体验,但已有文献缺乏对社会临场感的量化研究以及影响机理的揭示。弹幕短视频是一种最常见的人机交互应用,弹幕为创造社会临场感提供了载体。文章以B站的科普视频为研究对象,利用Python工具收集视频弹幕共299,994条,采用数据挖掘及文本分析法,从情感、认知两个维度出发,计算每个视频的社会临场感水平,在此基础上分析视频的社会临场感水平与用户视频使用行为的关联关系。研究结果表明:短视频的社会临场感水平与视频播放量、用户点赞量、用户投币量以及视频弹幕总数之间存在正相关关系。研究结论为拓展人机交互领域的社会临场感理论,以及基于用户视角促进科普类视频的分享与传播提供启示和参考。 相似文献
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改革开放以来,我国的英语教育取得了一定的成绩,但是在实际运用方面还有些差距,尤其体现在基础教育阶段。随着我国加入WTO和全球经济飞速发展,社会对于英语学习者的能力提出了更高的要求。虽然学生的英语听说能力受到关注,但是在实际生活中,大多数学生都无法准确地表达自己的思想,英语的各项技能呈现出不平衡状况。本文从实际出发,找出英语课堂教学中出现的失衡现象并提出相应对策。一、英语课堂教学失衡的表现形式英语是一门特殊学科,是一种认知的过程,需要 相似文献
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作为创新活动的参与者,创新催化者对技术创新效率的提升发挥着重要的支撑作用。但针对技术创新催化能力测量的研究十分有限,且多以问卷调研的主观评价为核心手段,缺乏综合性、量化测量工具与方法。本研究通过对技术创新催化能力内涵的界定与解析,提出技术创新溢出催化与扩散催化的二维概念结构模型;并结合专利合作申请人排名与引文信息特征,从技术催化强度与广度两个方面,构建多维测量指标体系;进而以中、美、日、韩的国际创新催化者为样本,探究创新催化者技术创新催化能力水平差异与特征。研究结果表明：(1)技术创新催化能力具有二阶多维的结构特征,并进一步体现为创新催化的强度与范围两个方面,能够从创新催化的贡献、质量、地理范围、主体范围四个指标进行衡量;(2)创新催化者在各维度指标及能力上呈现两种能力偏好,即以Toyota (Toyota Motor Corp)为代表的同时发展技术溢出与扩散催化能力,与以SEC (Samsung Electronics Company)为代表的偏好技术扩散催化,而SG (State Grid Corporation of China)的“高溢出催化-低扩散催化”模式具有个体特殊性;(... 相似文献
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宋昊阳 《和田师范专科学校学报》2006,26(6):132-133
文化的含义十分广泛,语言和文化的关系内容十分丰富。本文阐述了文化与翻译两者之间的关系,论证了文化翻译的理论基础。语言不能脱离文化而存在;同样我们的翻译也不能脱离原文所代表的文化和历史。如果只顾语言,而不了解语言所赖以存在的文化,我们就很难准确地理解、得体地再现原语言的语用意义。所以我们在翻译中不仅要注意语言结构,而且要注意把语言和它所代表的文化联系起来既不能忽视语言的结构形式,也不能忽视语言形式的社会意义和语言在实际场合的应用。 相似文献
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教育部对英语教学改革十分重视,始终坚持把听说能力作为教学目的。课程标准明确提出:基础教育阶段应该学习和和掌握英语语言基础知识,包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分,是发展语言技能的重要基础。 相似文献
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宋昊阳 《湖北成人教育学院学报》2011,17(6):103-104
情感因素在英语教学中有着不可忽视的作用,本文结合大学英语语音教学现状来探讨教学中的情感问题。分析学习者与学习者和学习者与教师之间关系的重要性,如何调动学生学习主动性,使学生尽早掌握正确的发音方法,提高英语实际运用能力。 相似文献
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宋昊阳 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):316+319-316,319
基于注重英语交际能力是英语教学的必然趋势。本文理论联系实际,对口语"沉默期"的原因做出了分析,并列举了一些有效方法,对大学生的英语学习有一定的启发作用。 相似文献
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宋昊阳 《和田师范专科学校学报》2007,27(1):146-147
在公共英语教学的实践中,对学生英语交际能力的培养一直没有得到足够的重视。本文就怎样提高非英语专业学生的英语交际能力提出了几点看法,比如:训练听力技能;提高逻辑思维能力;增强自信;帮助学生解决“开口难”的问题,让学生在轻松的氛围内不知不觉地提高口语能力。 相似文献
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大学英语学困生的学习现状及解决方法——以重修课学生为例 总被引：1，自引：0，他引：1
宋昊阳 《和田师范专科学校学报》2010,29(6):121-122
最近几年,大学英语学困生现象在各个高校普遍存在,这些学生在英语学习的过程中感到无助和迷茫,同时又经受着来自各个方面的压力,对他们的生活和身心造成不同程度的影响。本文理论联系实际,对学困生的原因作出了分析,并以重修课学生为例,从心理角度入手,列举了一些有效的方法,对学困生的英语学习有一定的启发作用。 相似文献
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