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文章对国外公共数字文化资源整合模式进行了归纳分析,将其分为以教育学习为主要目的的专题资源整合模式、以遗产保存为主要目的的有限资源整合模式、以检索利用为主要目的的馆藏资源整合模式和以共享交流为主要目的的大型综合的整合项目模式。通过对这四种模式的典型案例进行分析,总结了这些模式的特点,探讨了这些整合模式对我国的借鉴作用。 相似文献
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通过对我国75所LIS教育机构人才培养现状的网络调查,分析了我国LIS教育人才培养的制度设计,包括学位设置、招生方式、培养目标、质量评估与认证制度,以及我国LIS教育人才培养的过程管理,包括学科专业与课程设置、培养方式、培养要求等。在此基础上,从本科生招生制度、研究生分类培养模式、导师制度改革、培养要求的科学性和灵活性等方面提出了变革我国LIS教育人才培养模式的若干建议。 相似文献
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[目的/意义] 针对我国公共数字文化资源整合在合作管理方面存在的问题,对国外公共数字文化整合项目进行调查,探讨国外公共数字文化资源整合管理体制模式及特点,为我国公共数字文化资源整合管理体制的改善提供参考。[方法/过程] 运用文献调查、网络调查等方法,对欧美发达国家公共数字文化资源整合项目进行调查分析,归纳其管理体制模式,分析其对于我国的适用性。[结果/结论] 根据调查结果,将国外公共数字文化资源整合管理体制概括为以政府机构为主导的多类型机构参与模式、跨机构专门性组织的综合持续管理模式、以成员自发组织的局部单位管理模式、基于共同项目成立的跨地域组织联盟模式以及合作机构全面结合模式等5种主要模式。结合我国国情发现,部分模式在我国具有一定的适用性,能够改善我国公共数字文化资源整合管理过程中出现的问题,进一步促进公共文化资源的有效利用和广泛共享。 相似文献
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iSchools人才培养模式研究 总被引：4，自引：1，他引：3
对国外的34所iSchools成员院校的LIS教育人才培养现状进行网络调查,主要从学科设置、入学条件、培养目标、培养方式、培养内容、培养方式、培养要求及质量评估与认证等方面进行阐述,通过比较分析发现iSchools院校LIS人才培养模式在各个方面的特点以及共性,最后得到对我国LIS教育人才培养的启示,以期为其未来发展提供某些参考。 相似文献
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文章选取了世界数字图书馆项目、欧洲Michael Culture项目、美国公共数字图书馆等八个国外典型的公共数字文化资源整合,通过网络调研、案例分析等方法,从模式级、记录级和仓储级三个层级对其元数据互操作方式进行分析,并提出加强我国公共数字文化资源整合项目元数据互操作性的几点建议。 相似文献
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文章对国外大型公共数字文化资源整合项目的服务方式进行调查,归纳分析了基于Web2.0网站的用户参与互动服务、促进多元文化交流的多语言服务、基于用户行为和需求的个性化服务三种主要方式,认为这些项目可以寻求多样化的资源服务方式,不断完善服务质量。 相似文献
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iSchools十分重视成员的科学研究。对33所iSchools成员院校近三年被WebofScience收录的学术论文以及正在进行的科研项目进行统计,在分析统计结果的基础上,总结iSchools科学研究的热点以及特征趋势并提出对我国图书情报学研究的启示。 相似文献
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