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1.
杨丽 《数学学习与研究(教研版)》2023,(5):152-154
教师在小学数学教学中组织学生开展教具学具教学活动，可以促进学生对知识的理解与内化．教师利用教具学具进行教学，可以为学生营造直观形象的教学情境，符合小学生处于形象思维阶段的认知特点与规律．教师要充分认识教具学具制作与应用给数学课堂教学带来的教学效益，本着省时省力、适时适度、与多媒体整合以及创新的原则制作与使用教具学具．文章重点介绍通过教具学具教学法促进学生自主探究与学习，鼓励学生进行教具学具的制作与应用，在具体法中引导学生发现数学规律，培养学生创新能力． 相似文献
2.
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4.
杨丽 《黑龙江教育学院学报》1997,(4)
勿庸讳言,目前一些体育学校化学教学质量是不高的。究其原因:一是限于人们对体育科学的认识不够,学生大都从小就开始训练和比赛,忽视了文化课的学习,造成大部分学生学习基础较差;二是化学是体校低年级开设的非专业性基础课,由于学生认识上的片面、肤浅、急功近利思想的影响,不仅成绩差的学生不想学,就是成绩好的学生也大多不认真;三是教师认识不足,认为化学教学既无统考压力又不受毕业考试制约,故而满足现状,不求进取。可以说这是较普遍存在的问题。 相似文献
5.
6.
杨丽 《玉溪师范学院学报》2002,18(5):87-88
提高中国学生的英语阅读能力关键在初中学习阶段。而这一阶段中 ,关键又在于为初中生创造一个符合心理语言学模式的阅读环境。教师可以采用导读法达到这个目的 ,并且帮助学生“学会学习”。 相似文献
7.
在人类步入21世纪的今天，文化产业在经济界和文化界已经成为一个热门话题。由长安大学人文学院刘吉发、岳红记、陈怀平撰写，著名经济学家何炼成先生作序的文化产业理论专著《文化产业学》，近日已由经济管理出版社出版。该著作自问世以来，不仅得到了业内专家的肯定和好评，也深得关注我国文化产业发展的广大读者的青睐。近日，本刊记者采访了该书主要作者，长安大学人文学院院长、硕士研究生导师刘吉发教授。 相似文献
8.
<正>《义务教育英语课程标准》指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。这四个方面相互渗透、融合互动、协同发展。核心素养下传统文化如何融入小学英语课堂，教师可以在小学英语课堂教学中融入优秀传统文化，加深学生对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信。一、深入挖掘教材，在文本再构时融入传统文化精髓在英语教学中， 相似文献
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10.
在我们的思维中，培养学生的辩论能力，需要他们具有一定的知识基础和经验积累，需要有一定的文化素养，有较强的逻辑思维能力与口语表达能力。因此，从学生终身发展的角度出发，辩论也能成为小学语文课堂中的一大亮点。 相似文献